《庖丁解牛》同步练习B卷2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册 一、语言文字运用 1. 下列关于《庄子》的表述，错误的一项是（ ） A. 由庄子及其弟子共同编撰 B. 强调“性恶论”，主张后天教化 C. 文章善用寓言，想象奇幻 D. 与《老子》《周易》合称“三玄” 2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 文惠君曰：“嘻，善哉！技_____至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；_____乎技矣。” A. 盖 进 B. 盍 近 C. 盖 近 D. 盍 进 3. 下列句子中，与“刀刃若新发于硎”句式相同的一项是（ ） A. 句读之不知，惑之不解 B. 师不必贤于弟子 C. 蚓无爪牙之利 D. 此非孟德之困于周郎者乎 4. 下列对“因其固然”中“因”的理解，正确的一项是（ ） A. 因此 B. 因为 C. 依照 D. 于是 5. 下列句子中，使用比喻手法的一项是（ ） A. 手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦 B. 彼节者有间，而刀刃者无厚 C. 以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣 D. 动刀甚微，謋然已解，如土委地 6. 下列对“官知止而神欲行”的翻译，最准确的一项是（ ） A. 官员知道停止，神灵想要行动 B. 感官知觉停止，精神活动主导 C. 器官感知停止，神灵欲望运行 D. 感官停止活动，精神随欲望而行 7. 下列对“踌躇满志”的赏析，正确的一项是（ ） A. 用夸张手法表现庖丁的自满 B. 通过神态描写体现庖丁的自信 C. 对比普通厨师，突出技艺差距 D. 暗示解牛过程的艰难 8. 下列对庄子养生思想的理解，正确的一项是（ ） A. 主张“克己复礼”，恢复周礼 B. 强调“节用”“非攻”，反对战争 C. 提倡“缘督以为经”，顺应自然 D. 主张“严刑峻法”，维护秩序 二、文本探究 文章结构填空 1. 全文以“_____”为线索，展开庖丁与文惠君的对话。 2. 庖丁通过“_____” “_____” “_____”三个阶段的对比，说明技艺提升的过程。 3. 以“_____” “_____”的对比，突出“道”与“技”的区别。 4. 结尾以“_____”收束，点明养生之道的核心。 主旨理解 本文通过_____的寓言，揭示了_____的道理，强调顺应自然规律对提升技艺和修养的重要性。 翻译句子 1. 依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。 2. 每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。 三、课内阅读 阅读《庖丁解牛》选段，完成1-5题。 选段： 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。” 1. 解释下列词语在文中的含义。 奏刀騞然：_____ 技经肯綮：_____ 2. 下列对“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”的分析，正确的一项是（ ） A. 运用比喻，形容解牛动作优美如舞蹈 B. 运用拟人，赋予解牛动作生命感 C. 运用夸张，强调解牛技术的高超 D. 运用对比，突出音乐与动作的和谐 3. 文中“所见无非牛者”到“未尝见全牛也”的变化，体现了什么哲学道理？ 4. 分析选段中“良庖岁更刀，族庖月更刀”的作用。 5. 结合选段，谈谈你对“以无厚入有间”的理解。 四、课外阅读 阅读《庄子·秋水》（节选），完成1-4题。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我 ... ...
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