第2课时 在操场上玩一玩 【教学目标】 1.通过户外数学游戏活动，理解游戏规则，能按照游戏规则参与活动。 2.感知活动中蕴含的数、数量、图形、比较等数学知识，让学生感知游戏中的数学。 3.学会与同学合作，在游戏过程中增进同学间的感情，建立良好的师生、同学关系。 【重点难点】 1.在游戏活动中唤起学生关于数数、图形等的数学经验。 2.学生初步感受一一对应的方法，直观理解“多”和“少”、“高”和“矮”。 【方法指导】 1.教学方法：谈话法和创设情境法。 2.学习方法：合作探究法。 一、导入新课 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？说说你们之前最喜欢的游戏有哪些？ 从学生最喜欢、最熟悉的游戏谈起，减少学生的陌生感，激发学习的欲望。 二、探究新知 1.看图找游戏 出示教材第4，5页主题图。 师：瞧！操场上的学生在玩游戏。他们在玩什么游戏？ 根据学生的回答，在课件中出示游戏名称：拉手游戏（桃花朵朵开）、跳房子（单脚双脚跳）、网鱼游戏。 2.介绍游戏规则 师：观察主题图中的游戏，选一个你最喜欢的，给大家介绍一下这个游戏怎么玩。 学生小组内交流，教师巡视，了解学生交流讨论情况。 师：哪位同学能来介绍一下游戏的规则？ 请2人或3人介绍游戏规则。教师及时鼓励、肯定积极发言的学生。 教师指导学生有序地表达、介绍游戏规则。 3.游戏中的数学 根据规则，教师带领学生一起做游戏。 （1）拉手游戏（桃花朵朵开）。 教师先邀请部分学生参与游戏，其余学生在台下观看，做小裁判。 ①第一轮：桃花朵朵开，开3朵。 教师喊口令，喊完之后先请同学们判断开花成功的有哪几组，引导学生用手指点数“1，2，3”。 剩余1个或2个同学未能完成游戏，教师追问再增加几个同学又能开1朵。 ②第二轮：桃花朵朵开，开4朵。 教师展示“开花”成功的一组。请全体同学想一想：要数清楚围在一起的这些同学，可以怎样数？ 邀请学生上台数一数，引导学生排好队再数，或者做记号数，以保证不重不漏。 ③第三轮：桃花朵朵开，开5朵。 所有同学参与游戏，请同学们自己检查“开花”结果正确与否。 利用“拉手游戏”促进学生表达对较小数“3，4，5”的理解。通过游戏，让学生学会用点数的方式来数数，判断游戏结果。 （2）跳房子（单脚双脚跳）。 “房子”是可变的（增加个数，调整位置，改变规律，选择4个基本图形：长方形、正方形、圆形和三角形）。 师：请同学们看看地上都有些什么图形？这些图形是什么样子？ 引导学生用手比画或是用自己的语言表达即可。 （○圆圆的，是圆形；△有三个尖尖的角，是三角形； 有两条长长的边和两条短短的边；□是四四方方的） 师：每组图形是怎么摆放的？（根据实际情况引导学生观察图形的摆放规律） 组织学生示范，示范后学生玩游戏，哪组先完成就获胜。 在“跳房子”的游戏中，让学生初步感知图形和规律。 （3）活动三：网鱼游戏。 组织学生示范，示范后学生玩游戏，每轮游戏结束后，老师带领学生数一数网住了多少条“鱼”，也数一数有几条漏网之“鱼”。 教师与孩子对话式总结感悟：玩游戏的总人数不变，网住的“鱼”越多，漏网之“鱼”就越少。 引导学生通过一一对应点数等方法，数出具体数量。在数数的过程中，教师了解学生的数数水平与基本方法，并指导学生数数方法。 4.队伍中的数学 师：（展示第5页第2幅图）同学们，游戏结束后大家排队回教室，比较一下，图中的男生多，还是女生多？你是怎么比较的？ 生1：男生多。 生2：我是两条队伍一个男生对着一个女生比较的。 教师请两组学生上台演示，让这两组学生排成两队，两列队伍一一对应手牵手，教师带领所有学生感受一一对应的牵手，发现如果有一列队伍有人没有找到对应的人牵手，那么这列队伍的人数就更多。 通过手拉手排队活动，用一一对应的方 ... ...
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