做中华传统美德的践行者 核心素养目标: 政治认同：通过中国好人榜相关事迹的探究，,以活动任务的方式驱动学生的思考，理解“践行中华传统美德重要性”，增强政治认同。 责任意识：通过议学活动的探究，将中华传统美德落实到具体行动中，激发学生的使命感、责任感。 【重点难点】 教学重点：知道践行中华传统美德的具体内容和要求。 教学难点：弘扬和践行自强不息的中华传统美德。 教学方法: 自主探究 合作交流 自主学习 梳理新知 新课导入 教师：在当今社会，有这样一份特殊榜单———中国好人榜。上面记录着各行各业、来自五湖四海的平凡人。他们或是勇救落水者的热心市民，或是数十年如一日照顾邻里孤寡老人的普通人，用一个个善举诠释着中华传统美德。今天，咱们就一起走进中国好人榜，学习这些榜样，探讨如何做中华传统美德的践行者。 预习反馈 （完成导学提纲） 1.我们如何做中华传统美德的践行者？ 2.做自强不息的人的重要性和要求是什么？ 3.如何做敬业乐群的人？ 三、合作探究（组内交流 组间交流 展示点评） 新课讲授 议题一：美德传千载 教师：中国好人榜2008年4月21日正式启动，至今评选活动已走过17年。活动由中宣部、中央文明办主导，每月在中国文明网、央视网展示候选人，经网友评议投票，结合各地推荐筛选，确定上榜名单。多年来，上榜者来自各行各业，用行动诠释助人为乐、敬业奉献等美德。2025年1月15日，2024年第四季度“中国好人榜”发布，153人（组）入选。 议一议：这一评选活动如何直观展现中华传统美德是道德建设的宝贵资源？ 学生：选活动开展17年，持续传播践行传统美德的事迹，让孝老爱亲、敬业奉献等传统美德在新时代延续，赋予其新的生命力，为道德建设提供精神源泉。 教师：1.中华传统美德的时代价值（P68） 中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。 议题二：美德日常提 教师：请每小组派代表抽取资料卡，就本组抽取到的资料卡开展讨论： 1.中国好人榜中的人物体现了哪种传统美德？ 2.生活中，我们可以从哪些方面践行这种传统美德？ 要求：每小组安排好成员记录以及中心发言人。小组讨论3分钟，发言时间2分钟。 资料卡一：2024年第一季度“中国好人”。在汶川地震中失去右腿，但她没有被困难打倒，积极面对生活。 主要事迹：2018年参加首届汶川马拉松，2021年亮相上海时装周T台。她出版书籍《黑暗里的星星》，在网络上分享成长故事，关爱帮助残疾人群体，作为人大代表和工会代表，为残疾群体发声，提出完善公共区域无障碍设施建设等建议。 学生：自强不息 教师：2.如何践行中华传统美德？（P68-P71） （1）做自强不息的人。 ①原因：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。 ②做法：面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 资料卡二：刘天娇，大学毕业后，他放弃都市高薪工作，13年扎根深山，足迹踏遍辖区每个角落，记录山情与林情变迁，被誉为“森林守护神”。在他的守护下，林场连续多年未发生森林火灾，火情测报准确率达100%。 学生：敬业乐群 教师：如何践行中华传统美德？（P68-P71） （2）做敬业乐群的人。 ①做法：对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。 ②原因：只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。 资料卡：金元伟：1965年2月生，中共党员，安徽省马鞍山市雨山区佳山乡居民。42年来热心助人，左邻右舍、同事、陌生人有困难都帮，后来成立工作室，义务帮助居民清洗空调、修理电热水壶、更换水龙头等。 学生：扶危济困 教师：2.如何践行中华传统美德？（P68-P71） （3）做扶危济困的人。 ①体现：“恻隐之心，人皆有之。”“仗义疏财” ... ...
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