Unit 1 Hello! 表格式教案（3个课时）

Unit1 Hello! 第一课时 教学内容 A Look，Listen and Point　B Look，Listen and Say 教学目标 1.能听懂、会说词汇hello，I，am，I’m＝I am，good，morning。 2.能够在情景中理解、会说“Hello，I’m…”“Good morning，I’m…”，并能够在真正的语言环境中运用。 3.培养学生学习英语的兴趣 教学重点 1.能够熟练地掌握词汇hello，I，am，I’m，good，morning。 2.能够熟练地掌握句型“Hello，I’m…”并熟练地应用在日常生活中 教学难点 在日常生活中能运用“Hello，I’m…”“Good morning，I’m…”进行打招呼和自我介绍，并对此做出回应 教学准备 课件、卡通人物图片、人物头饰、词汇卡片、教学图片、音频等 教学过程 Step 1：Warm-up 1.Free talk T：Hello！Children！　Ss：（教师引导） Hello！ T：Hello！　S1：Hello！ T：Hello！　S2：Hello！ T：Hello，I’m ×××.　S3：（教师引导） Hello，I’m ×××. 2.Let’s have a look 出示几张学生都熟悉的卡通人物的图片，询问大家是否认识他们，并引导学生向卡通人物问好和做自我介绍，或让学生扮演卡通人物向其他学生问好和做自我介绍 Step 2：Presentation & Practice A Look，Listen and Point 1.以自然的方式向不同的学生说“Hello！”“Good morning.”，引导学生回应教师说“Hello！”“Good morning.”，然后让学生互相用“Hello！”“Good morning.” 练习问好。 2.教师左手戴上Lingling的人物头饰说“Hello，I’m Lingling.”，右手戴上Peter 的头饰说：“Hello，Lingling.I’m Peter.”，向学生介绍“I’m…”句型的意思和功能，并强调其发音。 教师左手戴上Mingming 的人物头饰说“Good morning.I’m Mingming.”，右手戴上Anne的人物头饰说“Good morning，Mingming.I’m Anne.”，并介绍“Good morning.”的含义和功能。 3.不打开书，只听录音。听录音前，教师给出问题：你听到了几个人物？分别是谁？ 4.打开书，听录音。学生边听边看书，检查刚才的回答是否正确。 5.听录音，跟读。教师强调“I’m”的发音，引导学生正确发音，提醒学生注意模仿语音语调。 6.学生四人一组角色扮演朗读课文，之后选几组学生戴上头饰上台表演，教师注意纠正学生的发音并予以表扬。 B Look，Listen and Say 1.教师请两名学生戴上Lingling和Peter的人物头饰分别上台表演与老师初次见面打招呼的场景。 S1：Good morning，Miss Li.　T：Good morning，Lingling. S2：Hello，I’m Peter.　 T：Hello，Peter.I’m Miss Li. 2.同桌之间相互配合，练习对话 Step 3：Consolidation & Extension 1.请几组同学上台向大家打招呼并做自我介绍。 2.Game：排队问好 学生分队站好，然后各队依次上台向老师问好并做自我介绍 Step 4：Summary & Homework 1.总结本课时所学内容。 2.作业：（1）跟读A、B部分的内容；（2）在家人面前做简单的自我介绍，并请他们给予评价 板书设计 Unit 1　Hello！ Hello，I’m… Good morning，I’m… 　　本课时是学生接触英语的第一堂课，因此培养学生的英语学习兴趣很关键。教师通过和学生打招呼、做自我介绍的方式引入课堂学习，通过灵活多样的课堂形式让学生学习词汇、朗读课文、练习对话和复述对话，激发学生学习英语的兴趣。课堂教学评价的开展，让学生体验到成就感，增强他们语言学习的自信心，促进学生学习和身心的健康发展。 第二课时 续表 教学内容 C Look，Listen and Learn　D Let’s Act　E Listen and Tick 教学目标 1.能听、说、认读单词Miss，hi，能辨认课时中出现的人物并且巩固上一课时的重点句型。 2.能运用句型“Hello/Hi，I’m…”与人打招呼并介绍自己。 3.培养学生用英语与他人打招呼的习惯和主动结识新朋友的意识 教学重点 能熟练 ... ...