Unit 6 Which one do you want？表格式教学设计

湘少版五年级上册Unit 6 Which one do you want Period 1 Part A、B、C 单位 作者 单元概览 本单元围绕“衣服”这一主题展开， 引导学生在情境中，综合考虑天气、颜色、尺寸、价格等因素，运用“Which one do you want, the...one or the...one ” “I want the...one, please/The...one, please.” 对事物进行比较并做出理性选择。阅读理解中，学生可以逐步掌握一些阅读方法，提高阅读能力。学生可以根据提示，选择合适的词汇与句型，对他人穿着进行描述与写作。 本课时分析 【What】 对话语篇以Lingling和妈妈下雨天前往服装店购买雨衣为情境，展示了核心句型Which one do you want 引导学生讨论雨衣的长短、厚薄、颜色和价格。 【Why】 通过描述Lingling和妈妈下雨天前往服装店购买雨衣的场景，并根据长短、厚薄、颜色和价格选择合适的雨衣，引导学生能理性购物，根据天气情况和自身要求选择合适的衣服，学会合理消费。 【How】 通过日常交往对话，引导学生掌握有关衣物及描述衣物的形容词，如raincoat,jacket,umbrella,clothes, new,old,thick,thin; 通过在对话中反复呈现核心句型是“Which...do you want, the...one or the...one ” “I want the...one, The...one,please.” 引导学生对事物进行比较并做出选择。 教学目标 一、语言能力 1.掌握常见的服装单词jacket, umbrella, raincoat, 并运用形容词thin, thick, old, new 等描述物品的大小、长短、新旧和厚薄等； 2.能在情境中，综合考虑天气、颜色、尺寸、价格等因素，运用“Which one do you want, the...one or the...one ” “I want the...one, please/The...one, please.” 对事物进行比较并做出理性选择。 二、思维品质 针对购物场景中的选择问题，引导学生从不同角度思考，如价格、实用性、美观性等，使其能够对不同观点和选择进行合理的评价与判断。 三、学习能力 鼓励学生在日常生活中，主动运用所学英语知识进行购物交流，如陪同家人购物时用英语表达选择意愿，培养学生的语言运用能力和学以致用的意识，提高学生的学习迁移能力。 四、文化意识 在学习过程中，引导学生关注购物交流中的礼貌用语和文化礼仪，如在购物时使用“please”“thank you”等礼貌词汇，了解不同文化背景下购物交流的礼仪规范，培养学生在跨文化交流中的得体表达能力 。 教学 重难点 一、教学重点： （1）掌握常见的服装单词jacket, umbrella, raincoat, 并运用形容词thin, thick, old, new 等描述物品的大小、长短、新旧和厚薄等。 （2）能在情境中，综合考虑天气、颜色、尺寸、价格等因素，运用“Which one do you want, the...one or the...one ” “I want the...one, please/The...one, please.” 对事物进行比较并做出理性选择。 二、教学难点： 理解 “one” 作为代词在不同语境中对单数名词的指代，区分其与数词 “一” 的语义差异。 教学工具 PPT，教材 教法学法 情景教学和任务型教学；合作学习法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 1：Warm up Step 1：Greeting T: Hello,boys and girls, I’m ... welcome to our English class. Today we will learn Unit 6 Which one do you want Here are our objects: after this class, you could 1.Learn more English expressions about clothes.(引出单元总结性单词：clothes。) 2.Master the sentences “Which one do you want, the...one or the...one ” “I want the...one, please/The...one, please.” 3.Do the role-play of the conversation. 1.Listen and know the objectives of this class. 设计意图 展示教学内容和目标，帮助学生了解今天所学内容，为最后进行自我评价做铺垫。 2：Lead in Step 2： Teacher ... ...