【教学评一体化】Unit 1 Look it up! 第5 课时Focusing on culture优质教案

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 1 Look it up! 课时教学设计 本单元第5课时 Focusing on culture, Cross-curricular & Project 课型 阅读拓展和跨学科项目课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 围绕百科全书展开，介绍其词源（源自希腊语，意为 “通识教育” ）、发展历史，涵盖中国（如《皇览》《永乐大典》 ）和世界其他地区（如欧洲早期由希腊人撰写的百科全书、《大英百科全书》 ）百科全书的起源、重要典籍及特点，还提及在线百科全书及相关项目任务。 Why--语篇传递的主题意义 通过了解百科全书的历史，培养学生信息检索与整理能力，增强文化自信（如中国古代百科全书的辉煌成就 ），引导学生认识知识传承工具的演变，激发对知识探索的兴趣。为学生提供丰富语言输入，助力语言知识积累与运用，同时依托语篇开展思维训练，提升综合语言运用能力。 How--文体结构、语言特点及功能 属于说明文，以 “总 - 分” 结构展开，先总体介绍百科全书，再分别阐述中国和世界其他地区百科全书的历史，最后提及在线百科及项目任务。用词严谨、客观，多使用正式词汇介绍百科全书的专业内容；通过时间顺序（如 “created around 220 CE”“in the 4th century BCE” ）、举例（如列举《皇览》《永乐大典》 ）等方式，清晰呈现百科全书发展脉络。 学情分析 【已知】学生作为初中生，有一定英语基础，已掌握基本词汇和简单语法，具备初步阅读简单语篇的能力。对 “百科全书” 有生活认知，知道其是知识查询工具，了解在线百科（如百度百科 ）的使用。 【未知】对百科全书的系统历史（如中外古代百科全书的具体内容、特点、历史地位 ）了解较少。对语篇中复杂词汇（如 “encyclopaedia”“volume” ）、语法（如复杂定语从句 ）的精准理解与运用存在困难；在跨学科知识融合（如结合信息技术理解在线百科 ）、文化深度挖掘（如中外百科全书文化差异 ）方面有待拓展。 【能知】通过课堂学习，可掌握语篇核心词汇、语法，理解百科全书历史发展脉络。借助项目式学习（如编排戏剧 ），能提升语言运用、跨学科整合及文化理解能力，达成核心素养发展。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能准确认读、运用 “encyclopaedia”“volume”“prefer” 等词汇；掌握宾语从句、定语从句等语法结构在语篇中的用法。能读懂关于百科全书历史的语篇，提取关键信息（如不同时期百科全书特点 ），并用英语简洁复述。 思维品质：通过分析语篇结构、梳理百科全书发展时间线，提升逻辑思维能力。在跨文化对比（中外百科全书 ）、项目创意（戏剧改编 ）中，培养创新思维与批判性思维。 学习能力：学会运用 “预测 - 阅读 - 梳理 - 总结” 策略阅读说明文，提升自主阅读能力。借助小组合作完成项目任务，增强协作与沟通能力。 文化意识：了解中国古代百科全书（如《永乐大典》 ）的历史价值，增强文化自信。知晓世界百科全书发展，理解文化多样性，提升跨文化交流与理解能力。 教学重难点 教学重点： 掌握语篇核心词汇（如 “encyclopaedia” “general education” “volume” ）、语法（如宾语从句、定语从句 ），理解语篇关于百科全书历史的主要内容。 梳理百科全书在中外不同历史时期的发展特点，完成信息提取与整合。 教学难点： 精准理解并运用语篇中复杂词汇、语法（如 “encyclopaedia” 的词源理解；复杂定语从句的翻译与仿写 ）。 深度挖掘语篇文化内涵，对比中外百科全书文化差异，理解其对知识传承的意义 ；在跨学科（信息技术与英语 ）融合任务（如分析在线百科特点 ）中，实现知识有效迁移。 易错点: “encyclopaedia” 拼写易出错；“volume”（卷、册 ）与 “book”（书 ）的语义区分不清，运用时易混淆。 宾语从 ... ...