曹冲称象的故事 第1课时 认识质量单位 【教学内容】 教科书P31～33。 【教学目标】 1．理解曹冲称象的原理，感受生活中数学的魅力。 2．通过课外调查，了解生活中常用的质量单位克、千克和吨，认识质量单位克、千克和吨，初步建立1克、1千克、1吨的质量概念，知道1000克＝1千克，1吨＝1000千克。 3．了解日常生活中常用称重的工具，会认识日常生活中常用的称重工具，能读出这些工具称出的物体质量。体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。 【教学重点】 理解曹冲称象的原理，认识质量单位克、千克和吨。知道1000克＝1千克，1吨＝1000千克。 【教学难点】 初步建立1克、1千克、1吨的质量观念。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 数学故事，理解曹冲称象原理 1.熟悉曹冲称象的故事。 师：同学们听说过曹冲称象的故事吗？有谁能讲给大家听听？ 有学生知道，就让学生讲一讲，没有学生知道就直接播放视频。 师：我们一起来听听这个故事吧。大家在听的时候，要思考这样几个问题：(1)曹冲是用什么方法称出大象的质量的？(2)曹冲称象经过了几个步骤？是哪几个步骤？ 视频播放曹冲称象的故事。 2．探究曹冲称象的原理。 师：曹冲是用什么方法称出大象的质量的？ 先将大象赶到船上，船会下沉，沿水面在船舷上画一条线；然后赶大象下船，放一些石头使船下沉到画线处；最后分几次称出船上石头的总质量。 师：曹冲称象经过了哪几个步骤呢？ 引导学生说出经过的步骤，并板书： → → 师：同学们想过没有，为什么这样能称出大象的质量呢？ 学生小组讨论后交流。 因为大象和石头在船上画的线一致，石头的质量就跟大象的质量相同。所以称出石头的质量就是大象的质量。 根据学生的交流，教师板书： ＝＝ 师：根据这个称重的过程，你们发现了什么？ 引导学生发现：等量的等量相等，等量等于各分量之和。 师小结：曹冲通过等量转换，将一个较重的大象的质量转化成一个个质量较小的石头的质量之和。 认识质量单位 1.引入学习内容。 师：同学们，曹冲为什么不直接称大象的质量呀？ 因为在古代，没有那么大的称重工具。 师：随着社会的发展，我们的各种称重工具越来越先进了，现在可以直接称很重的物体啦！ 师：我让同学们课前进行了调查，你了解到我们现在有哪些称重的工具？在这些工具上你们发现了哪些质量单位？ 学生交流自己见过哪些称重的工具。 台秤 电子秤 弹簧秤 天平 体检秤 师：你们认识这些称重的工具吗？说说分别叫什么名字？ 学生边说，课件边呈现秤的名称。 师：这些都是称重的工具。在这些秤上找一找，看见了哪些质量单位？ 结合学生的汇报，介绍“克(g)”和“千克(kg)”。 师：经过调查，你还知道生活中所使用的其他质量单位吗？ 学生可能会说斤、公斤、两等。 师：是的，生活中我们也会用到斤、公斤和两。但为了便于国际交流，一般情况下采用国际通用质量单位克和千克。今天我们就一起来认识它们。(板书课题：认识质量单位) 2．认识克。 师：计量较轻的物品，通常使用“克”作为单位。你知道1克大约有多重吗？在课前自己准备的物品中找一找、掂一掂。 小组探讨，感知物品质量，对物品的轻重有初步认知。 师：互相说说你是怎么找到的。 根据生活经验，学生会在自己带来的物品中选择最轻的那个，或者有些物品的包装袋上有标识，直接就可以找到了。 师：我们平常吃的盐，一般1袋就是500克，也就是我们常说的1斤。 3．认识千克。 师：计量较重的物品，常用“千克”作单位。 课件出示教科书P32下面图片。 师：请大家观察这几个秤上显示的物品质量，你能了解到哪些信息？ 2个茄子重1千克，1个西瓜重2.3千克，小女孩体重25千克。 师：在日常生活中，一般物品的质量都是用千克作单位。千克也称为“公斤”。 师 ... ...
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