Unit6 Summer Vacation单元教学设计课件(共18张PPT)

(课件网) 单元整体设计 Unit 6 Summer Vacation 改进空间： 1.由于学生个体差异，教材可能难以满足所有学生的需求，需要教师根据学生特点进行适当的调整和补充。 2.教材的部分知识体系结构不够清晰，教师需要进行优化，使其更加系统、连贯。 优点： 1.教材中的话题贴近学生生活，有助于学生将所学知识应用于实际生活中，提高语言的实际运用能力。 2.教材中包含丰富的教学资源，如图片、歌曲、游戏等，能够激发学生的学习兴趣，使学习过程更加生动有趣。 3.学习活动围绕教材中的重难点展开，能帮助学生更好地理解教材。 凝练引领性单元学习主题 教材 学情 1.认知特点、兴趣、个性； 2.相关生活经验； 3.已有知识储备。 课标、学业标准 皮亚杰认知发展理论 感知运算阶段 0-2岁 感官发展 思维萌芽 形式运算阶段 12-15岁 逻辑思维 抽象思维 前运算阶段 2-4岁 形象思维 4-7岁 直觉思维 具体运算阶段 7-12岁 具体思维 逻辑思维萌芽 具体形象思维为主，需要借助直观手段帮助理解；能够进行因果分析，简单有逻辑地从不同角度介绍事物。 2.相关生活经验 问卷调查 2.相关生活经验 你的暑假做过哪些事 绝大多数学生之前暑假有丰富的活动安排，旅游和学习占比最高。 2.相关生活经验 你喜欢哪些有中国文化特色的伴手礼，选择你最感兴趣的八样东西。 同学们想送给外国朋友的带有中国传统文化元素的物品排名前八位的有：瓷器、书法作品、熊猫布偶、丝绸制品、茶叶、灯笼、剪纸作品、北京烤鸭。 2.相关生活经验 你会从哪些方面介绍特色礼物给外国人？ 根据调查，学生们最喜欢从制作工艺以及象征意义方面进行文旅产品推荐。 2.相关生活经验 暑假将至，你会推荐哪些中国名胜古迹给外国人？ 根据调查，学生们最喜欢，最想推荐的前三个中国名胜古迹为故宫，长城和兵马俑。 2.相关生活经验 你会推荐文旅城市的主要理由有？ 根据调查，学生们的推荐理由主要为历史文化遗产丰富、自然风景优美以及美食特色突出。 2.相关生活经验 当你遇到困难时，你会采取什么方法解决问题？ 根据调查，学生们最倾向网上查找资料、参考书籍以及观看相关视频。 2.相关生活经验 你更喜欢用哪种方式向 外国友人介绍中国名胜古迹？ 根据调查，学生们最喜欢实地讲解和口头讲解，以及录制视频。 2.相关生活经验 （1）学生在暑期有旅行计划，有出去旅游的经历。 （2）学生喜欢推荐有文化象征特色的文旅产品。 （3）学生选择最推荐的文旅城市主要推荐理由为有历史文化特色、有特色活动、以及当地美食体验。 （4）学生大多数有参与讨论暑期出行计划的经历，但是考量方面相对片面。 单元主题： Welcome to Travel in China 单元育人价值： 通过本单元的学习和实践，学生能够了解暑假旅行的丰富性，感受旅行活动的意义。在了解同学的暑假经历的基础上，从多维度为外国来访者设计来中国的暑期旅行，并运用所学语言进行交流分享和互动评价。 项目任务： How can we make a summer travel plan for foreigners 驱动性问题： How can we help foreigners experience Chinese culture by travelling in China 目标：向外国访者介绍中国文旅产品和中国旅游城市，传播中国文化，增强跨文化理解，加深中外友谊。 角色：学校学生向外国来访者Mike及家人介绍中国文化之旅的计划。 观众：想体验中国文化的外国来访者Mike及家人。 场景：加拿大小学生Mike一家暑假将来中国旅游，希望同学们能为他设计一个能够体验中国文化的旅行计划。 产品：用多种形式、从多个维度（时间、地点、出行方式、活动、购物选择、特色食物、出行原因等）介绍个性化的中国文化旅行计划。 评价量规： 评价量规 评价 维度 评价标准 评价方式 同伴互评 教师评 ... ...