9.4 统计图 【教学目标】 1．了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。会根据统计图，提出数学问题，并学会分析解决数学问题。会根据统计图的特点，结合实际情况，选择合适的统计图解决问题。 2．经历统计图的认识过程，体验直观观察、分析问题的学习方法。 3．感受统计知识在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。 【重点难点】 1．会根据统计图分析数据。 2．综合运用相关知识解决有关的实际问题。 【方法指导】 1．教学方法：引导讲解。 2．学习方法：练习巩固、讨论交流。 一、复习引入 1．统计在生产生活中有哪些应用？ 组织学生在小组中议一议，然后指名学生说一说。 2．扇形统计图有什么特点？ 扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。 二、扇形统计图的知识 1．投影出示： 下面是某企业职工的文化程度情况。 2．引导学生观察统计图，获取信息。 3．教师提问： (1)该企业职工中，哪种文化程度占的比重最多？ (2)以下说法正确的是( )。 A．该企业大学文化程度的职工占 B．该企业高中文化程度的职工占 C．该企业职工中，中专文化程度的职工与初中文化程度的职工人数之和多于高中文化程度的职工人数 D．以上说法都对 (3)在该企业职工中，哪种文化程度占的比重最少？ (4)若该企业有职工1 000人，则小学文化程度的职工有多少人？ (5)该企业职工中，有大学文凭的人比有高中文凭的人少多少？ (6)你还能提出什么问题？ 组织学生在小组中讨论并相互交流，然后指名学生汇报。 4．请你用扇形统计图表示出下面的信息，然后回答问题。 教师多媒体出示： 超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化用品类占25%，糖果类占10%。如果超市一天的收益是5 500元，算一算，每一类用品分别收益多少元？ 服装类收益：5 500×35%＝1 925(元) 烟酒类收益：5 500×30%＝1 650(元) 文化用品类收益：5 500×25%＝1 375(元) 糖果类收益：5 500×10%＝550(元) 见教材课后练习和相应单元的练习部分。 统计图 扇形统计图：表示各部分数量与总数之间的关系。 统计图 学习三种统计图，通过数据分析，选择合适的统计图来表示数据。 本节课主要复习了扇形统计图的特点和利用扇形统计图解决实际问题。 教学中通过创设问题情境，回顾统计图的特点，并利用统计图解决实际问题，经历直观观察、分析问题的过程，感受统计图的知识在生活中的应用，进一步培养学生数据分析能力和增强学生数学应用意识。
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