精品教案 | 数学学科 我上学啦-收获的季节 1.在具体情境中，能初步比较两个物体的大小。 2.结合生活经验，通过掂一掂、称一称等活动，体验两个物体间的轻重比较。 3.在比较交流中初步培养推理意识。 初步进行大小、轻重的比较。 掌握比较大小和轻重的方法。 教师准备：、教具（南瓜、红薯等）。 学生准备：部分生活物品（西红柿、辣椒、土豆等）。 教学方法：谈话法、演示法、情境教学法。 学习方法：合作探究法。 师：（展示教材情境图）同学们，秋天到了，田野、菜园里到处果实累累，一片丰收的景象。今天，你们跟着老师一起到菜园里去逛一逛吧！看，菜园里有什么？ 生：葫芦、南瓜、西红柿、辣椒。 （板书课题：收获的季节） 1.师：同学们，这里有很多南瓜，我们来搬一搬吧。（生搬南瓜） 生1：这个南瓜太大了，我搬起来非常吃力。 生2：这个南瓜小，我搬起来很轻松。 生3：这个南瓜很重，我搬不起来。 生4：我觉得我搬的这个南瓜很轻。 师：是啊，同样是南瓜，有的大，有的小，有的重，有的轻。 2.师：哇！这里种了西红柿（展示西红柿菜地情境图）。 老师指名让一个女生拿起讲桌上的西红柿，让另一个男生去搬大南瓜。让两名学生说出自己的感受。 女生：像拳头大的西红柿，很轻。 男生：南瓜比我的书包重，抱也抱不动，很重。 师：对，南瓜大、西红柿小；南瓜重、西红柿轻。 3.展示红薯地情境图。 （1）老师指名一个男生右手拿一个土豆，左手拿一个红薯，放在手上掂一掂，然后说一说自己的感受。生：我觉得红薯比土豆重。 （2）南瓜、西红柿、辣椒、土豆和红薯，有大有小、有长有圆，怎样才能知道它们谁最重、谁最轻呢？师用展示用简易天平比较的过程。 第一次：天平左边放南瓜，右边放西红柿，左低右高，西红柿轻，南瓜重。 第二次：天平左边放西红柿，右边放辣椒，左低右高，西红柿重，辣椒轻。 师小结：南瓜最重、辣椒最轻。 师质疑：南瓜很大，大的物品就一定重吗？长的和圆的相比呢？ 生：大的物品重，小的物品轻；长的重，圆的轻。 师拿出一个土豆和一个大灯笼辣椒，分别放在天平两边。 生：土豆小、辣椒大；土豆圆、辣椒长；土豆重、辣椒轻。 师小结：大的、长的物品不一定重，小的、圆的物品不一定轻。 比较一下自己的文具、书本之间的大小、轻重，并与同桌交流讨论。 本节课通过几个操作活动，让学生感知物体的大小、轻重，并学会比较两个或多个物体轻重的方法。 1．完成相关同步练习。 2．回家后选一些物品掂一掂，称一称，比较轻重。 创设情境，让学生积极参与，亲身经历，从而体会大与小、轻与重的区别，培养学生的动手操作能力。通过动手操作，使学生掌握了比较大小和轻重的一般方法，初步体会到生活中处处有数学。通过小组合作的形式，充分发挥学生的主动性，逐步培养学生运用数学解决问题的能力，体验学习的乐趣。 ... ...
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