精品教案 | 数学学科 我上学啦-我们的操场 1.使学生联系生活经验认识高矮、长短、多少、远近的含义，体会比较的一般方法，初步学习寻找参照物进行比较的方法。 2.经历比较的活动，初步建立高矮、长短、多少、远近的观念及应用意识，培养学生观察、判断和推理的能力。 3.感受生活中的数学现象与实质，培养学生学习数学的积极情感。 建立高矮、长短、多少、远近的概念。 掌握比较的标准和方法，会用正确的数学语言表达比较的结果。 教师准备：、教具（两条长短不一的绳子）。 学生准备：搜集生活中一些与比较有关的信息。 教学方法：启发教学法。 学习方法：自主学习法、合作探究法。 师：大家知道为什么警察能抓到坏人吗？ 生：不知道。 师：因为他们观察事物非常仔细，细小的差别也能发现。今天我们就学习他们这种细致入微的观察能力，看谁观察得最仔细! （板书课题：我们的操场） 1.比较高矮。（展示教材比高矮图） 师:我们的好朋友淘气和爸爸在操场上玩，淘气先观察了一会小树苗，后面又去单杠那做引体向上。同学们，请看屏幕，说一说淘气和小树苗、爸爸比，谁高谁矮。（学生可能说出不同意见） 师：正确比身高应该怎么比较呢？ 师:哦，有人认为可以背靠背比较，也有人认为可以踮起脚尖。看屏幕，现在两个人站在同一起点上了，结果怎么样？ 师:（展示对比进行启发）也就是说，比较高矮，需要在同一个起点，也就是有一端对齐才便于比较。 师:下面以小组为单位，互相比高矮。 〔展示句式：（ ）和（ ）比，（ ）高。〕 学生按照这样的句式汇报，老师评价总结。 2.比较长短。 师:操场上有长长的跑道，也有同学们拔河比赛的绳子，这两个怎么比较长短呢？生讨论回答。 师：（手里拿着两条长短不一的绳子）如果我们要比较这两条绳子的长短呢？ 师:谁想来讲台上比一比？比较的时候要注意什么？ 老师指导操作，找四名学生比较两条绳子的长短，总结比较长短要注意的问题。 由于前面已总结了比较高矮的方法。因此在这一活动中，重点是引导学生进行知识的迁移，培养学生解决实际问题的能力。 比较多少。（展示教材拔河、老鹰抓小鸡图） 师：同学们数一数拔河时两边的人数，发现了什么？ 生：两边的人数一样多。 师：那老鹰抓小鸡的两边人数呢？ 生：老鹰少，小鸡多。 师继续讲解比较时用到的一一对应法。 比较远近。（展示教材情境图） 师：请同学们再看图找一找，除了我们刚刚比较的高矮、长短、多少，图中还有什么可以比较的吗？同桌之间互相交流一下。（指名回答） 生：还可以比较远近。淘气跳得近，奇思跳得远。 师：这两名同学跳远的起点相同吗？终点呢？（引导学生思考） 生：起点相同，终点不同。 师小结：比较物体的高矮、长短、多少、远近时，要在同一起点上进行比较，寻找参照物时，要统一标准。 同桌之间互相说一说，比较自己身边物体的高矮、长短、多少、远近。 通过这节课的学习，我们能发现比较高矮、长短、远近时，要先对齐、拉直，在同一起点；比较多少时，要一一对应。知道了高矮、长短、多少、远近是相对的，关键看跟谁比。 1．完成相关同步练习。 2．回家后用脚量一量树影的长。 在平时的生活中，学生对高矮、长短、多少、远近已经有初步认识，但对比较的方法和比较的相对性还缺乏清晰的认识。因此，本节课特别关注学生已有的知识、水平和经验，让学生充分发挥主动性，以小组合作的形式进行操作与探究，让学生在活动中体验比较思想，发挥学生的主体作用。 ... ...
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