精品教案 | 数学学科 2.5 文具 1．能够正确地数出数量是6～9的物体的个数，学会6～9各数的读写方法。 2．在具体活动中，学会数数的方法。 3．能用数表示日常生活中的物体的数量，并进行简单的交流，培养学生的应用意识。 正确认识6～9各数。 正确书写6～9各数。 教师准备：。 学生准备：田字格纸、小棒。 教学方法：讲授法、讨论法。 学习方法：自主学习法、合作交流法。 师：上小学了，同学们的爸爸妈妈一定给大家买了很多文具吧，你知道都有哪些文具吗？请大家数一数文具盒里的文具，记在心里，和同桌的小伙伴说一说。 (同学们基本完成后，指定2名～3名学生回答，回答时应用带有数字的语句，如：2支铅笔等) (板书课题：文具) 1．用6～9各数表示物体的数量。 师：大家回答得非常好。淘气和笑笑也买了很多文具，我们一起来看看他们两个都买了哪些文具吧！ (展示教材情境图) 师：淘气和笑笑虽然买了不少文具，却不知道每种文具买了多少，你们能帮助他们连一连吗？ (展示教材“数一数，连一连”图) 生：能。 师：谁想给大家介绍介绍你是怎样连线的？ 生：我先看到6，找文具盒是6个，就和文具盒连；又看到7，找尺子是7把，就和尺子连；看到8，找转笔刀是8个，就和转笔刀连；看到9，找橡皮是9块，就和橡皮连。 师：谁能按顺序说一说呢？ 生：6个文具盒，7把尺子，8个转笔刀，9块橡皮。 2．用其他方式表示6～9各数。 师：你能选取其中一种文具，用手中的学具或其他方式来表示吗？摆好后和小组同学互相说一说。 (学生行动，开展合作学习) 师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么表示的？ 生：我们小组有用6根小棒来表示6个文具盒的；有用6个三角形来表示6个文具盒的；还有用6根手指来表示6个文具盒的。 (其他各数同上) 3．6～9各数的写法。 师：同学们，我们认识了6～9，可是它们如何写呢？怎样写才能看起来更整齐漂亮呢？请大家拿出田字格纸来，跟着老师写一写。 (老师板书6，同时说儿歌：6字像勺子，上面弯弯下面圆) 学生观察，交流观察结果。 (7，8，9的过程同上) 儿歌：7字像拐杖，短横要平竖要弯。 8字像娃娃，头小身大站稳了。 9字像线团，垂下一条小尾巴。 1．完成教材相关课时“练一练”第1题。 学生在书上独立完成，老师巡视。 2．完成教材相关课时“练一练”第2题。 指名学生板演，其他学生练习，集体学习改正。 3．完成教材相关课时“练一练”第3题。 学生自主完成，老师指名学生回答，集体订正。 本节课主要在认识6～9各数的基础上，学习了6～9各数的读法和写法。 完成相关同步练习。 教学中通过创设具体情境———数文具，引导学生通过仔细观察、动手操作、自主探究等学习活动，并用儿歌来强化记忆，使学生掌握6～9各数的读写方法，提高学生的类比学习能力及应用意识。 ... ...
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