Unit 2 Clean our classroom Sounds in focus 课时设计 一、教学设计说明 本课以打扫教室为主题背景开展语言学习活动，主要学习了字母“k”和字母“g”的发音。课文主体为一篇歌谣，歌谣中含有字母“k”和字母“g”组成的单词，并融合了打扫教室的句型。在教学过程中，通过让学生朗读由字母“k”和“g”组成的单词和句子，让学生体会、思考并说出两个字母的发音，主动探寻发音规律，再进行相关单词的拼读和句型朗读训练。而后结合韵文和歌谣进行字母发音的再次感知和朗读训练，从而帮助学生掌握字母发音和拼读规则。 本教学设计，遵循了学生的认知规律和心理特点，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“打扫教室”为主题背景进行字母发音的学习，难度逐步递进。在交互活动中，教师应该引导学生体会、探索并总结发音规律，充分发挥学生的主观能动性，从而掌握、应用本课语言知识。在教学过程中，教师应积极引导学生主动思考和应用所学拼读知识，解决朗读和记忆单词的问题。 二、语篇研读 【What】 本课语篇为关于打扫教室的歌谣，契合本单元的主题，贴近学生日常生活。歌谣中含有字母“k”和“g”组成的单词，韵律感十足，朗朗上口。 【Why】 通过学习贴近学生们日常生活和学习的话题，帮助学生体会并学习字母“k”和“g”的发音规律，养成爱拼读的好习惯，同时也培养了学生爱劳动、讲卫生的好习惯。 【How】 该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及到的字母和发音有：k-/k/, g-/g/，单词有：desk, look, good, go等。涉及到的句型有祈使句型，用来礼貌地表达建议。该对话贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。 三、学情分析 本课学习的主题为打扫教室，所学字母和发音为k-/k/, g-/g/。在本单元cartoon time模块已学习过打扫教室的动词短语和相关句型，故本课新知为字母k和g的发音。在学生已经熟悉的话题中学习字母发音，让学生更好的感知、体会、了解字母、发音，以及拼读规则。 四、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 掌握字母k的发音/k/，以及字母g的发音/g/。 2. 识别出句子中含有/k/和/g/发音的单词。 3. 按照拼读规则，正确拼读含有字母k和字母g的单词。 4. 理解并朗读课本上的韵文。 五、教学重难点 【重点】 1. 掌握字母k的发音/k/，以及字母g的发音/g/。 2. 识别出句子中含有/k/和/g/发音的单词。 3. 按照拼读规则，正确拼读含有字母k和字母g的单词。 4. 理解并朗读课本上的韵文。 【难点】 按照拼读规则，正确拼读含有字母k和字母g的单词。 六、教学过程 环节一：复习上节课所学语言知识（5 mins） 通过复习上节课所学歌曲、短语和对话巩固旧知，通过练习题进行学习效果的检验和语言应用。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let’s review 复习上节课所学歌曲、短语和对话巩固旧知. 学习理解之获取与梳理 观察学生是否掌握已学知识点，对有困难的学生进行帮助。 2. Let’s choose 通过图文匹配和补全对话两道练习题，检验学生学习效果，同时实现语言知识的应用。 应用实践之内化与运用 教师观察学生做题情况，对困难之处给予讲解和帮助。 设计意图： 复习上节课所学内容，进行学习效果的检验和语言应用，为新课学习做好铺垫。 环节二：学习字母g和k的发音（15mins） 教学活动 活动层次 效果评价 3. Read and think 通过朗读含有字母g的单词和句型，体会并让学生思考字母g的发音，通过感知探索得到结论，字母g发音/g/。 学习理解之感知与注意 引导学生提取关键信息，视情况给予指导和帮助。 4. Try to read 拼读含有字母g的单词，朗读含有字母g的句型，体会字母g的发音。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能准确拼读和朗读，根据情况进行指导和评价反馈。 5. Read and think 通 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
