精品教案 | 数学学科 2.4 还剩下多少（用减法解决实际问题） 1．通过创设情境，使学生进一步体会生活中有许多的问题可以通过减法计算来解答，感受数学与生活实际的联系，加深对减法的含义的理解。 2．通过进一步练习，学会减法运算的相应思路，培养学生的应用意识。 3．培养学生观察、语言表达等能力，并且初步培养学生交流的意识。 根据具体情境，用减法列出相应的算式。 能用减法解决实际问题。 教师准备：。 学生准备：小组合作准备铅笔(演练)。 教学方法：讲授法。 学习方法：合作交流法、探究学习法。 师：同学们，在森林中的刺猬一家，今天要招待客人，我们班的四名同学受邀去了刺猬一家。刺猬妈妈端出了4个苹果，可是一转眼就变成了3个，你们知道发生了什么吗？跟我一起来看看吧！ 〔板书课题：还剩下多少(用减法解决实际问题)〕 1．展示：教材“试一试”第1题第1张图。 师：原来是小刺猬偷偷把1个苹果拿走了啊！这个小刺猬可真有趣，它是想考考我们。你们知道，如果用数学的式子来表示，该怎么写吗？ (老师提示上节课学到的“5－2＝3”等内容) 生：4－1＝3 师：同学们真聪明！(适时板书：4－1＝3)，那谁能告诉老师，你们是如何计算出4－1＝3的呢？ (学生讨论回答，复习上节课学到的计算减法的方法，并把第2张图也讲解一下) 师：同学们真是聪明，我们要记得从整体中拿走或去掉一部分，数量在减少，求剩下的部分，要用减法计算。 2．减法的含义。 师：在前面我们知道“4－1＝3”表示小刺猬从原来是4个苹果的盘子里拿走1个苹果，还剩3个苹果。那你们知道“4－1＝3”还能表示什么意思吗？ (展示教材“试一试”第2题图) 师：看这四幅图，大家编一个小故事，说一说。 (小组同学互相讨论，充分交流) 1．完成教材相关课时“练一练”第3题。 老师先指名学生说一说题目的含义，再做题。 2．完成教材相关课时“练一练”第4题。 根据之前学到的，小组讨论，选代表说一说。 3．完成教材相关课时“练一练”第5题。 学生在书上独立完成，老师巡视指导。 本节课主要学习了如何运用5以内的减法解决简单的实际问题。 1．完成教材相关课时“练一练”第1，2题。 2．完成相关同步练习。 教学中通过创设具体情境，使学生通过类比迁移、动手操作、合作探究、相互交流等学习活动，归纳总结出运用5以内的减法解决实际问题的方法，培养学生分析、解决问题的能力，使学生体会到数学与实际生活的密切联系。
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