精品教案 | 数学学科 5.1 认识图形 1．在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。 2．结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。 3．培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。 认识长方体、正方体、圆柱和球，并知道它们的名称。 认识立体图形的特点。 教师准备：、教具(立体图形)。 学生准备：学具(立体图形)。 教学方法：讲授法、演示法、讨论法。 学习方法：合作探究法。 师：同学们，你们见过这些图形吗？〔展示教具(立体图形)〕 生：没有。 师：那你们见过和这些图形相似的物品吗？ (生回答有或没有) 师：那今天我们就来认识一下它们，和它们交一下朋友吧！ (板书课题：认识图形) 1．分类。 师：这些都是我们日常生活中的物品，大家运用以前学过的知识，看看能把它们分成几类。 (出示，组织学生说一说) 生1：我可以把会滚动的放在一类，不会滚动的放在一类，分成两类。 生2：我还可以把它们按照长得像不像，分成四类。 …… 师：大家分得都很好，今天我们就来认识这四类好朋友。(老师拿出准备好的教具，向学生展示) 2．认识立体图形。 师：下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋友长什么样，摸起来有什么感觉吧！ (小组学生拿着长方体、正方体、圆柱和球，摸一摸、看一看、说一说。老师巡视参与进来) 师：谁愿意带着你的好朋友上台来介绍给大家认识认识？介绍哪一种都可以，说一说它们长得什么样，摸起来有什么感觉，其他的同学要仔细看、认真听。 生1（拿着长方体）：这个好朋友长长的、方方的。它有6个面，有的面一样大，有的面不一样大。有的地方摸起来是平平的，有的地方摸起来尖尖的…… 师补充：它会自己滚动吗？ 生1：不会。 师：你真聪明！对你的好朋友长方体非常了解。 师：请下一位同学拿出自己另外的好朋友，再介绍一下。 生2(拿着正方体)：我这个好朋友方方正正的，有6个一样大的面，摸起来有的地方平平的，有的地方扎手，它不会滚动…… 师：有谁知道它的名字吗？ (有同学知道叫正方体) (依次介绍球和圆柱，老师做补充，并说出名字) 3．找一找。 师：生活中我们能找到哪些和它们相似的物品呢？ 学生讨论发言。 1．完成教材相关课时“练一练”第1题。 学生独立完成，集体订正。 2．完成教材相关课时“练一练”第2题。 老师带领学生数一数，填一填。 本节课主要认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并知道它们的名称。 1．完成教材相关课时“练一练”第3题。 2．完成相关同步练习。 在教学中，展示长方体、正方体、圆柱和球的教具实物，结合立体图形，引导学生经历仔细观察、动手操作、相互交流等过程，使学生更直观地认识立体图形，培养学生的观察能力和空间观念。 ... ...
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