精品教案 | 数学学科 5.3怎样搭得高 1．能用正方体、长方体、圆柱和球拼搭出新的图形，培养学生的创新意识和动手能力。 2．经历立体图形拼搭的过程，能较清楚地表达自己搭图的内容与方法。 3．能评价别人的搭图，培养学生的审美情趣。 能用正方体、长方体、圆柱和球拼搭出新的图形。 拼搭立体图形时尽量搭得稳、搭得高。 教师准备：、教具(立体图形若干个)。 学生准备：积木。 教学方法：谈话法、情境教学法。 学习方法：探究学习法。 师：同学们，我们已经认识了哪些立体图形？ 生：长方体、正方体、圆柱和球。 师：今天老师带来了一些物品(出示教具)你们知道了什么？ 生：有2个圆柱、1个球、3个长方体、2个正方体，一共8个物品。 师：这节课我们就用这些物品来搭一搭，看谁搭得稳、搭得高。 (板书课题：怎样搭得高) 1．开展堆一堆活动。 (1)师：同学们，我们现在开展看谁堆得高的比赛。 (2)两人一组，合作堆一堆，看谁堆得高。 (3)讨论交流：在堆的过程中，你们发现了什么？哪些形状的物品好堆？哪些形状的物品不好堆？ 生：长方体、正方体好堆，圆柱和球不好堆。 (4)小结：物体表面是平的就容易堆得高。 2．开展搭一搭活动。 (1)两人合作搭一搭，8个物品都用上，怎样搭得稳、搭得高。 (2)小组开展搭一搭活动。 (3)比一比，看哪个小组搭得高。 (4)讨论交流：怎样才能搭得稳、搭得高？ 生：把大的、平的面放在下面，上下物体要对好，不要偏；把小的、圆的物品尽量放上面，才能搭得高、搭得稳。 学生用自己带的积木搭出自己喜欢的、有趣的作品。 本节课学习了怎样将物体搭得又高又稳，要结合其物体的特征来摆放，大的、平的面放下面，上下物体要对齐。 完成相关同步练习。 本节课的教学特点在于重视学生的动手能力，注重展现个体学习，通过堆一堆、搭一搭等活动的实际操作体验，充分发挥了老师的主导作用，增强了学生的参与意识，激发了学生探索知识的求知欲，使他们乐学、善学。
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