Unit 1 Greetings Lesson 4 Again, please 表格式教案+配套课件(共24张PPT)

Unit 1 Greetings Lesson 4 Again, please 课时设计 一、教学设计说明 本课时的话题是以祝融号离开地球，飞向火星为背景，开展语言学习活动。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，在了解中国航天文化的同时复习回顾本单元的有关问候语的知识点。 学生在复习回顾单元知识点的同时，通过祝融号火星车，“Hello”的不同语言表达以及行为表达等学习，形成学生的跨文化意识，具有深刻的教育意义。 二、语篇研读 【What】 本课语篇通过祝融号离开地球，飞向火星的故事线，回顾本单元知识点。 【Why】 通过描述祝融号离开地球，飞向火星的过程中，呈现的问候语，使学生复习相关知识点的同时，了解祝融号火星车和“Hello”的不同语言表达以及行为表达等学习，形成学生的跨文化意识。 【How】 该对话是比较典型的日常生活对话，涉及交往问候的句型“Hello/Hi! I’m ...”“Good morning/afternoon!”、“How are you Fine. And you I’m good. Thanks!”和“Nice to meet you.”等对话。情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 通过祝融号火星车的语篇内容，复习回顾本单元重点知识。 2. 在情境中操练、巩固、运用本单元重点知识。 3. 制作有创意的英文姓名卡并自信、大方地展示介绍自己，问候他人。 4. 了解不同地方的问候语的表达方式，形成跨文化意识。 四、教学重难点 【重点】 1. 通过祝融号火星车的语篇内容，复习回顾本单元重点知识。 2. 在情境中操练、巩固、运用本单元重点知识。 【难点】 制作有创意的英文姓名卡并自信、大方地展示介绍自己，问候他人。 五、教学过程 环节一：导入话题，复习旧知，发散思维。（5 mins） 通过歌曲歌谣，活跃课堂氛围。复习旧知，发散学生思维。 教学活动 活动层次 效果评价 Watch and sing 播放问候歌，学生先听然后跟着一起唱。 学习理解之感知与注意 观察学生跟唱的表现，给予鼓励或帮助。 Let’s say 教师问候学生：Hello! How are you 并呈现视频中呈现的回答方式，引导学生们根据实际情况回答。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对旧知的掌握程度。 Look and guess 教师呈现书本人物，但是挡住部分部位，询问学生Who is he / she 在猜测Liu Lei 和Guo Yang时再加上问句How are you 让学生作答。 应用实践之内化与运用 观察学生互动的反馈，了解学生对旧知的掌握程度。 设计意图： 营造轻松愉快的学习氛围，复习上节课所学内容，发散学生思维。 环节二：观察图片，通过预测和思考，获取语篇基础信息。听对话语篇，梳理相关知识，内化语言。（15mins） 通过观察图片预测，感知语篇内容和思考如何问候，获取语篇基础信息。 教学活动 活动层次 效果评价 Look and say 呈现Zhu Rong的自我问候，并通过视频，了解什么是Zhu Rong。通过创设Zhu Rong的旅程，展开语篇学习。 学习理解之感知与注意 观察学生观看视频的情况，给予必要的提示和指导。 Look and guess 呈现Zhu Rong的两张教材图，学生猜测Zhu Rong和谁打招呼。 学习理解之感知与注意 观察学生思考的情况，给予必要的提示和指导。 Listen and say 播放问候语和音频，复习问候语。 学习理解之获取与梳理 观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。 Look and guess 呈现Zhu Rong的后两张教材图，学生猜测Zhu Rong还会说什么。 学习理解之感知与注意 观察学生思考的情况，给予必要的提示和指导。 Listen and fill 听录音，完成填空。 学习理解之获取与梳理 观察学生填空的情况，给予鼓励或帮助。 设计意图： 通过听，锻炼学生获取关键信息的能力，同时理解问候语的使用场景。在跟读中再次巩固问候语，体会人物问候、介绍时的礼貌、热情、大方。 环节三：跟读 ... ...