课题 口语交际：制定班级公约 授课者： 课型：新授 课时：第2课时 一、教材内容分析： 1.联系生活。班级公约与学生们的日常生活息息相关，先引导学生观察发现日常生活中同学们的不守规则的现象，再让学生大胆地表达自己的感受及想法。将每一个学生都融入班集体的建设中去，积极发现并改正自己的问题，使课堂做到源于生活，归于生活。 2.讨论总结。制定班级公约，规范同学们的言行。让学生共同讨论，从学习、纪律、卫生等方面引导学生积极发言，总结出大家共同认可的、行之有效的班级公约。对于有异议的地方，指导学生耐心地商讨，发挥集体的智慧，构建合作学习的优良氛围。 二、学情分析： 五年级的学生多数能自觉维护班级秩序,但什么是公约 如何来制定公约 他们因受生活空间狭小和交际能力不够所限制,而且一部分学生表达能力有限,互相合作的意识、交流沟通的能力、汇总意见的能力欠缺,所以,让学生明确制定班级公约的意义并在实践中学着自己制定规则尤为重要。 三、核心素养目标： ①文化自信：通过讨论、交流认识遵守规则的重要性。根据班级的实际情况，让学生制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。通过语文学习，关注和参与当代文化生活。 ②语言运用：善于发现日常活动中不守规则的现象，并从学习、纪律、卫生等方面进行交流。感受语言文字的丰富内涵，加强对国家通用语言文字的深厚感情。 ③思维能力：联系生活实际，大胆表达自己的感受及想法。培养良好的辩证思维和创造思维。养成积极思考的习惯。 ④审美创造：运用已有的经验，制定班级公约，并养成自觉遵守的习惯。获得较为丰富的审美经验，具有初步的运用语言文字表现美、创造美的能力。 思政元素：通过民主协商与规则共建的实践对话，传递集体意识与责任共担的价值理念，培养尊重规则、参与治理的公民素养，激发以契约精神守护班级共同体、赓续文明基因的行动自觉。 四、教学重难点： 教学重点：善于发现日常活动中不守规则的现象，从学习、纪律、卫生等方面进行交流。 教学难点：学生清晰、流利地表达自己的观点，并养成自觉遵守班级公约的习惯。 五、教学准备： 教师：多媒体课件，搜集日常生活中同学们不守规则的案例。 学生：拟班级公约内容 六、学习活动设计： 教学环节一：导入新课 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 （一）情景导入，揭示话题。 1.指名学生交流。 师小结：看来，班级出了问题，作为班级的小主人，我们有责任来改变这个现状。现在我们在小组内讨论一下，看看有哪些影响我们班级利益，有损我们班级形象的事例。 2.文明和谐、团结友爱的班集体还是我们共同追求和向往的。但现实是，我们的身边总有一些不守规则的现象，请大家看看老师出示的这些图片和视频，你们是不是联想起些什么呢？ 1、学生自由回答问题。 预设1：我们班里有的同学学习不认真。 预设2：我们班里有的同学不关心集体。 2、每人最少列举两件有损班级形象的事例，各组组长做好记录，并把本组的讨论内容汇总一下，等一会儿以小组为单位进行汇报。 3、学生说看完这些图片、视频后的感受。 联系本班级在流动红旗的评比中落后于其他班级这一话题，让学生畅所欲言，找出班级中存在的问题，并要求每人至少列出两件有损班级形象的事例，为小组讨论交流准备充足的内容。 教学环节二：读一读，领会要点 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 1.读一读教材中的说明性文字，为学生提供探究思路。 过渡：教材中的几段文字告诉了我们班级公约的定义、作用，以及制定班级公约的步骤，并呼吁大家要积极遵守制定好的班级公约。请同学们仔细地读一读，圈画出重点内容，然后与同桌交流自己的收获。 2.同桌自由谈收获，教师出示问题引导学生交流。 ①为什么要制定班级公约？ ... ...
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