第六单元 统计表和条形统计图（二） 6.1 认识复式统计表 【教学目标】 1.在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。 2.基于解决问题的需要，经历收集、整理、描述和分析数据的过程，让学生体会数据中蕴含着丰富的信息，增强数据意识。 3.在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。 【教学重点】 引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对数据进行分析。 【教学难点】 认识复式统计表的结构，能从不同角度进行分析。 【教学方法】 教法：讨论法。 学法：合作交流法。 一、导入新课 师：我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组，谁来说说你参加的是什么兴趣小组？ 生1：书法兴趣小组。 生2：围棋兴趣小组。 …… 师：城北小学五年级组织了四个乐器兴趣小组，如果要把参加这四个兴趣小组的人数统计到一个表格中，应该怎么做呢？今天这节课我们就来研究这个问题———认识复式统计表。（板书课题：认识复式统计表） 二、探究新知 1.认识复式统计表。 出示教材84页例1题目。 城北小学五年级组织了四个乐器兴趣小组，人数如下： 五年级古筝兴趣小组人数统计表 2023年5月 性别 合计 男 女 人数 26 10 16 五年级葫芦丝兴趣小组人数统计表 2023年5月 性别 合计 男 女 人数 70 60 10 五年级笛子兴趣小组人数统计表 2023年5月 性别 合计 男 女 人数 22 8 14 五年级小提琴兴趣小组人数统计表 2023年5月 性别 合计 男 女 人数 32 12 20 师：像上面这样的四张统计表都是单式统计表，它们通常只表示一组数据；像下面这样的统计表就叫复式统计表，它们通常表示几组相关的数据。 城北小学五年级乐器兴趣小组人数统计表 年 月 师：请同学们先认真观察这张复式统计表，再想一想，“表头”被分成了几部分？分别对应表中哪一部分的内容？ 学生观察交流，教师指名学生回答。 生：“性别”表示横栏内容；“组别”表示竖栏内容；“数量/人”表示表里填写数据的部分。这样就能清楚地知道是哪组的人数，男、女生各是多少人。表里“总计”还能知道男、女生一共有多少人。 师：你能把四张单式统计表的数据填在复式统计表里吗？ 学生独立将四张单式统计表里的数据填写在复式统计表中，教师巡视，提醒填写统计表的日期，并观察填写数据的情况。 2.引导分析表中数据。 师：请同学们观察一下你们填写的完整的复式统计表，仔细思考以下问题： （1）这四个兴趣小组的男生一共有多少人？女生呢？ （2）这四个兴趣小组一共有多少人？ 你是怎样算出来的？ （3）从复式统计表中，你还能获得哪些信息？ 学生小组内讨论、交流。 师：经过思考交流，你们知道与上面的四张单式统计表相比，复式统计表有什么优点吗？ 生1：能表示出四个兴趣小组的总人数。 生2：更容易比较各小组男、女生的人数。 生3：便于从整体上了解五年级乐器兴趣小组的情况。 小结：单式统计表只能反映一个组的男、女生人数，不便于比较不同小组的人数；复式统计表能看出四个小组的整体情况，便于比较各组人数。 三、巩固练习 完成教材85页“练一练”。 协助学生进行实际调查。可以通过举手的方式进行，按性别或组别进行分类统计，把统计结果填写到教材85页的表格中，并计算出总计、合计的人数，然后小组内分析统计结果，教师指名学生回答问题。 四、课堂小结 这节课我们认识了复式统计表，知道了复式统计表不但能看出各个小组的整体情况，而且还便于比较各组人数。 五、作业布置 完成练习十五的第1题，以及相应课时的练习部分。 认识复式统计表 复式统计表可以反映更多信息，便于了解整体情况。 本节课让学生在收集、整理数据和制作 ... ...
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