Unit 1 New school, new beginning! Lesson 2 Let me show you around! 一、教学内容分析 本课时为阅读课，内容涉及一篇短文。短文介绍了学校里的各类基础设施和建筑（如教学楼、操场、实验楼等）的位置以及功能等。通过本课时的学习，学生将学会如何用英语介绍学校内各类建筑及其位置、功能。帮助学生积累关于学校内基础设施及功能的相关词汇和句型，为后续的写作和交流提供素材。 二、语篇分析 【What】 本课时包含一篇短文。短文介绍了学校里的各类建筑（如教学楼、操场、实验楼等）的位置以及功能。学生们在操场上运动，在图书馆读书借阅，在实验楼上科学课，在教学楼上课。 【Why】 本课时的场景和内容都发生在学校里，贴近学生生活。这篇短文介绍了学校的不同建筑及其位置、功能等，帮助学生学习如何用英语介绍学校里的建筑（教学楼、操场、实验室等）。通过这篇短文的学习，学生能够介绍自己学校的建筑，有助于帮助学生了解学校的建筑，增加归属感。同时帮助学生积累关于学校内基础设施及功能的相关词汇和句型，为后续的写作和交流提供素材。 【How】 本课时语篇以第一人称的口吻介绍学校内不同地点的建筑及其位置、功能。关于介绍具体哪个建筑，使用“This is ...”、“That is ...”、“Look at ...”等句式结构。在介绍建筑的具体位置时，使用“In front of us is ...”、“Please turn around.”等句式结构。短文搭配图片，清晰易理解，为学生写作校园相关的内容提供了良好的范例。 三、学情分析 七年级学生刚进入初中校园，对新环境、新老师、新同学、新学科感到新鲜。本节课采用不同类型的活动，大量的图片和活动，创设贴近学生实际情况的场景，声画并茂，吸引学生的注意力，充分体现以学生为主体，师生互动，生生互动。在结对学习的过程中，团队一起努力完成任务，增加班级的凝聚力。在教师的指导下，通过感知、体验、参与、合作等方式激发学生的积极性与主动性。 四、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过图片和短文了解学校内基础设施的名称以及它们的功能； 2.梳理并获取短文信息，补充完整思维导图，并根据思维导图编创介绍学校基础设施的对话； 3.画一张自己学校的图纸，并用所学内容向他人介绍自己的学校。 五、教学重难点 【重点】 1.通过图片和短文了解学校内基础设施的名称以及它们的功能； 2.梳理并获取短文信息，补充完整思维导图，并根据思维导图编创介绍学校基础设施的对话。 【难点】 画一张自己学校的图纸，并用所学内容向他人介绍自己的学校。 六、教学活动设计 环节一：观看视频，回答问题，引入新课。（8 mins） 学生观看视频，回答问题。讨论自己所了解的学校。选出自己最喜欢的地方，导入新课。 教学活动 活动层次 效果评价 Students watch a video about Peking University and answer the questions. Students look at the pictures and discuss what they usually do in these places. Students share other places in a school and talk about their activities. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之感知与注意 观察学生是否能够根据视频提示，回答问题。 了解学生对自己学校的了解程度，纠正不正确的发音和词语。 通过讨论和表达了解学生的已知和未知。 环节设计意图：通过关于北京大学的视频，引入学校的话题。通过讨论让学生梳理出学校里的不同建筑，激活学生已有的知识储备，为接下里的学习做好铺垫。通过了解学校的不同地点对今天要学习的内容有初步的感知，为接下来的学习降低学习难度。 环节二：围绕短文展开阅读训练。（20 mins） 学生通过图片掌握词汇；讨论感知短文内容。短文先略读，完成填图。再读，回答问题。学生精读，找出主要知识点。 教学活动 活动层 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
