Unit 1 New school, new beginning! Lesson 5 I like my school ! 一、教学内容分析 本课时为项目课，内容涉及一篇自我介绍的短文。这篇自我介绍的短文包含了本单元学习的内容，如Wang Xuyao同学介绍自己的姓名、班级、自己最喜欢的地点、老师、朋友和科目，并说明了原因，表达自己对学校的喜爱之情。通过本课时的学习，学生将学会如何介绍自己的学校生活以及感受，表达自己对学校的热爱。 二、语篇分析 【What】 本课时包含了一段自我介绍。这篇自我介绍的短文包含了本单元学习的内容，如Wang Xuyao同学介绍自己的姓名、班级、自己最喜欢的地点、老师、朋友和科目，并说明了原因，表达自己对学校的喜爱之情。 【Why】 本课时的自我介绍与学生的生活实际相关，生动呈现了学生在学校的生活。这篇自我介绍包含了学校生活的各个方面，不仅有学生的基本信息，还有学校的地点，学校里的人以及学校学习的学科等，能够帮助学生学习如何介绍自己的学校生活以及感受。通过这篇自我介绍的学习，不仅有有助于学生介绍自己的学校生活，还有助于拓展交际能力。 【How】 该篇自我介绍包含了学生生活的各个方面，涉及很多表达方式：关于问候和介绍自己的基本信息相关的表达，如“Hello”、“My name is ...”、“I’m in Grade ...”；关于介绍学校场所的表达方式，如“I like the playground at my school.”、“I like to ... there.”；关于介绍学校的朋友的表达方式，如“... are my best friends.”；关于介绍老师的表达方式，如“I like ...”、“She is our ... teacher.”；关于介绍自己喜欢的学科的表达方式，如“My favourite school subject is ...”、“I like to ...”；以及关于对学校喜爱的表达方式，如“I like My new school.”。全文易于理解，层次分明，具有很强的实用性。内容贴近学生生活，逻辑清晰，为学生的写作和口语表达提供了良好的范例。 三、学情分析 本节课是本单元的项目课，总结了前面所学内容，是学生的一节项目实践课。本节课采用说、读、写、画等活动方式，利用多种问题，吸引学生的注意力，师生互动，生生互动充分体现以学生为主体的课堂。同时，学生在与伙伴进行结对练习的过程中，学生能够一起合作，也进一步促进了学生之间的熟悉度，彼此越来越了解。在教师的指导下，通过感知、体验、参与、合作等方式激发学生的参与度与分享欲。 四、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 提取文本信息，填写本篇关于校园生活的思维导图； 2. 掌握介绍学校场所、最喜欢的朋友、老师以及学科等的基本句型； 3. 制作关于学校生活的海报（场所、好朋友、喜欢的老师和学科）并进行口头介绍。 五、教学重难点 【重点】 1. 提取文本信息，填写本篇关于校园生活的思维导图； 2. 掌握介绍学校场所、最喜欢的朋友、老师以及学科等的基本句型。 【难点】 制作关于学校生活的海报（建筑、好朋友、喜欢的老师和学科）并进行口头介绍。 六、教学活动设计 环节一：创设问题，自由讨论，激活已知，导入新课。（5 mins） 创设问题，引发学生讨论。利用自由讨论了解学生最喜欢的朋友和老师，激活已有知识。激发学生的表达欲望，导入新课。 教学活动 活动层次 效果评价 Students discuss the two questions in groups and share their ideas. 应用实践之感知与注意 观察学生在讨论中是否能积极发言，鼓励所有学生积极发言。 观察学生在表达自己想法时表达是否正确，及时纠正。 环节设计意图：通过问题讨论，导入新课，同时感知课本知识。利用自由讨论了解学生最喜欢的朋友和老师，激活学生已有知识，为接下来的学习打好基础。 环节二：围绕文本内容展开阅读训练。（15 mins） 学生先速读文本，填写思维导图。再读文本，回答问题，获 ... ...
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