中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 综合实践 画校园路线图 第1课时 认识东南西北 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 教材第53页的内容。 1．在熟悉的生活情境中，在绘制校园路线图的过程中初步认识东南西北。 2．能清楚地辨别东南西北的方向，并能用自己的语言描述每个方向上的物品。 3．在活动中，培养学生有序观察的习惯，提高学生动手实践和创新的能力。 能清楚地辨别东南西北的方向，并能用自己的语言描述每个方向上的物品。 能清楚地辨别东南西北的方向，并能用自己的语言描述每个方向上的物品。 一、情境引入 课件出示教材第53页的主题图。 师：这是我们学校的平面图，学校举办活动时常常会邀请家长参加，为了帮助家长快速辨认方向，找到活动地点，需要画一幅校园路线图，该怎么画呢？ 二、活动探究 1．观察校园平面图。 师：这幅校园平面图中有什么？该怎样去描述呢？ (1)学生自由发言。 (2)和同桌说一说，集体交流。 教师根据学生回答情况，适时引入指南针，给学生介绍指南针及其功能，让学生明确指南针能较好地帮助我们辨认方向和描述方向。 2．用东南西北指示方向。 师：生活中经常用东南西北指示方向。现在请同学们到操场上辨认方向，说一说操场上的四个方向各有什么？ (1)四人一组合作交流，在附页2中的图1上做好记录，并标明方向。 (2)小组代表汇报。 3．认识校园路线图。 师：什么是校园路线图？想一想，说一说。 教师要注意学生在描述的过程如果有困难，给予适当提示，注意学生表述的完整性。 4．明确活动任务。 师：我们的活动任务是什么？需要我们做什么？ 学生自由发言，老师总结本次活动任务：小组合作，为学校近期举办的活动画一幅校园路线图。 三、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ （学生自由发言，教师补充） 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 本课时利用校园路线图这一生活中的实例展开实践教学，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习的积极性。 第2课时 画校园路线图 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教材第54页的内容。 1．能准确地绘制出校园路线图，并标明具体地点和方向。 2．感知路线图的妙用，学生能描述清楚路线图中某个地方的位置和方向。 3．在活动中，培养学生团结协作的意识，提高学生动手实践和创新的能力。 能准确地绘制出校园路线图，并标明具体地点和方向。 学生能描述清楚路线图中某个地方的位置和方向。 一、复习引入 师：观察下面这些建筑物，从小猴家分别往哪个方向走可以走到其他四个地方？ 教师根据学生的描述，引导学生回顾上北、下南、左西、右东，并用自己的语言描述，教师总结。 师：刚刚同学们在用自己的语言描述这些建筑物的位置时，都说得非常好，现在这节课就让我们来画校园路线图吧！ 二、活动探究 师：路线图上有什么？ （教师引导学生先独立思考，再互相交流，指名学生回答） 师小结：路线图上有方向、建筑物等，按照路线图的指示，人可以很方便地找到自己想去的地方。 1．小组讨论。 (1)分组讨论交流。 教师引导学生讨论近期学校会举办什么活动？从校门口到活动地点可以怎么走？实地走一走。 (2)小组代表汇报交流结果。 教师指名学生用东南西北说一说行走的路线方向。 2．小组分工合作，画出校园路线图。 （教师强调绘制时，要用▲标出活动地点，并注明东南西北） (1)边走边观察建筑物的方向和位置，并做 ... ...
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