中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 生活中的方向 第1课时 教室里的方向 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 教材第56～58页的内容。 1．在具体的情境中，初步感知东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；能借助参照物正确辨认东、南、西、北四个方向。 2．了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。 3．建立初步的空间观念，发展形象思维。 感知东、南、西、北四个方向。 初步建立方向感。 课件。 一、导入新课 教师：爸爸来学校开家长会，可以怎样向爸爸介绍你教室的位置呢？ 学生自由讨论，用自己的方式来讲述教室的位置。 今天我们一起来认认方向吧！ （板书：教室里的方向） 二、学习新知 1．教师：在日常生活中，怎样辨认东、南、西、北？ 小组讨论，分享自己是如何辨认东、南、西、北的。 教师总结：我们可以根据太阳的方向来辨认，早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。还可以通过指南针辨认，也可以根据路牌上的标记辨认方向。 2．讨论：在教室里面向东站立，先分别说说自己的前、后、左、右各是什么方向，再说说每个方向各有什么。 和同桌一起玩一玩：面对面站立，说一说自己面对的方向和另外几个方向；再按顺序转动身体，面朝不同方向，说一说，比一比。 活动结束后教师总结：东和西相对，南和北相对。转动时，东、南、西、北会有规律地重复出现。 3．教师：和你相邻的东、南、西、北面的同学分别是谁？能画图表示你和这些同学的位置关系吗？ 教师引导：先把自己画在中间，再画四个面对应的同学，注意标注东、南、西、北对应的方位。 学生独立完成，指名展示自己所画的。 根据同学们的方位图，教师总结：平面图通常是按上北(N)、下南(S)、左西(W)、右东(E)绘制的。 教师：能重新在教材方位图上标注你相邻座位的同学吗？ 学生独立完成，教师指名学生展示，集体订正。 4．小组合作，收集生活中经常用到的平面图，看图说说位置关系或行走路线。 三、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 教室里的方向 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 通过本节课的学习，学生不仅掌握了在教室及日常生活中辨认东、南、西、北四个方向的方法，还学会了用方向词来描述物体所在的位置。同时，也了解了平面图上的方向标注规则，提高了学生的空间观念和形象思维能力。在今后的学习和生活中，我们将继续运用这些知识，不断探索和发现，提高学生的数学素养和解决实际问题的能力。 第2课时 用方位词交流 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教材第58～60页的内容。 1．在描述物体位置关系的过程中，体会物体位置关系的相对性。 2．积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，建立空间观念。 正确理解和运用方位词来描述物体的位置关系。 根据平面图的方位规定，将生活场景中各事物的方位表示在方位图中，体会物体位置的相对性。 课件。 一、导入新课 上节课我们认识了平面图，你能观察校园中的景物画一张校园平面图吗？这节课我们一起来学习用方位词交流。 （板书：用方位词交流） 二、学习新知 1．教师：给参观校园的客人画一张介绍学校外面四周景物位置的平面图，需要做哪些准备？要注意些什么？先说一说，再试着画一画。 小组交流讨论要准备哪些，并交流自己的平面图。 2．教师：站在操场中间，往东、南、西、北四 ... ...
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