中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 曹冲称象的故事 第1课时 认识质量单位 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 教材第31～33页内容。 1．认识质量单位克、千克、吨，了解天平、电子秤等称重工具的使用方法。 2．知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克。 3．了解克、千克和吨在生活中的应用，体会质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。 1．认识质量单位克、千克、吨，理解它们的实际意义。 2．知道克、千克、吨之间的进率关系。 能正确运用质量单位解决生活中的相关实际问题。 一、故事导入 课件出示教材第31页主题图。 师：你知道曹冲称象的故事吗？请你说一说曹冲称象的步骤和方法。 教师引导学生根据讲曹冲称象的故事引出质量单位。（板书课题。） 二、探究新知 师：生活中称重的工具有哪些？用什么单位记录或表示物体有多重？ 学生交流汇报。 1．认识克与千克。（课件出示教材第32页图。） 师：从图中你们看到了什么？ 学生交流汇报，教师引导学生认识盘秤、天平、电子秤等，以及秤上面的质量单位克与千克。 师：什么是克？什么是千克呢？ 教师引导学生总结：克(g)、千克(kg)是生活中常用的表示物体质量的单位。计量比较轻的物品，常用“克”作单位；计量比较重的物品，常用“千克”作单位。（了解“千克”在日常生活中也叫“公斤”。） 2．克与千克之间的进率。 教师出示一个质量单位为“克”的秤、一个质量单位为“千克”的秤和2包500克的糖果。 师：你们知道1千克等于多少克吗？现在我们用这2个秤和2包糖果来探究一下。 (1)先将1包糖果放在质量单位为“克”的秤上称一称，让学生说一说是多少克。（500克。） (2)再将另1包糖果放在质量单位为“克”的秤上称一称，让学生说一说这包糖果是多少克。（500克。） (3)让学生计算2包糖果一共多少克。（500＋500＝1000克。） (4)将2包糖果放在质量单位为“千克”的秤上称一称，让学生说一说这2包糖果一共多少千克。（1千克。） 师：现在谁能告诉老师1千克等于多少克呢？ 学生回答，教师板书： 3．认识质量单位“吨”。 课件出示教材第33页图。 师：从图中你们知道了什么呢？ 教师引导学生说出质量单位“吨”。 教师总结：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。 4．吨与千克之间的进率。 课件出示教材第32页测量体重的图。 师：一名同学的体重是25千克，10名这样重的同学一共重多少千克？40名这样重的同学呢？ 生1：10名这样重的同学一共重250千克。 生2：40名这样重的同学一共重1000千克。 教师向学生说明：1000千克就是1吨。 教师板书： 三、巩固练习 1．完成“认一认”。 学生在教材上独立完成，集体订正。 2．完成“小调查”。 可留作为课后实践作业。 四、课堂总结 同学们，说说你们今天学了什么？你又学会了什么？ 认识质量单位 1千克＝1000克 1吨＝1000千克 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 在教学过程中，引导学生观察生活中各种物品的质量，让学生感受到质量单位在日常生活中的广泛应用，体会到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和积极性。 第2课时 称重我很行 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 教材第34、35页内容。 1．理解“等量替换”的基本原理，掌握用替代法解决称重问题。能通过小组合作设计称重方案，并用简单工具模拟称重过程。 2．激发对数学测量的兴趣，体会古代智慧与现代数学的联系。培养团队合作 ... ...
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