中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 五 平移、旋转和轴对称 第1课时 平移和旋转 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 教材第60～62页的内容。 1．能够准确识别平移和旋转现象，理解平移和旋转的概念。 2．能正确判断物体的运动是平移还是旋转，并能用自己的语言描述这些运动。 3．感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 1．认识平移和旋转现象，理解其概念。 2．能够正确区分平移和旋转运动。 1．准确判断生活中复杂的平移和旋转现象。 2．体会平移和旋转的本质特征。 课件。 一、创设情境，导入新课 教师播放一段包含多种物体运动的视频，如升国旗、自动门开关、自动扶梯运行、旋转木马转动、电风扇叶片转动、齿轮转动等。 教师：同学们，在刚才的视频中，你们看到了哪些物体在运动？它们的运动方式一样吗？引导学生观察和思考，从而引出本节课的主题———平移和旋转。（板书：平移和旋转） 二、自主探究，学习新知 1．教学例1 (1)认识平移现象。 课件展示国旗升起的图片，引导学生观察国旗的运动方式，教师：国旗是怎样运动的？让学生用手势模仿国旗的运动。 接着展示自动门打开或关闭、自动扶梯上升或下降的图片，让学生继续观察并描述这些物体的运动特点。 教师总结学生的回答：像国旗升起、自动门打开或关闭、自动扶梯上升或下降这样，物体沿着直线移动，这种运动现象叫作平移。板书：平移———物体沿着直线移动 教师：生活中同学们还见过哪些平移现象？学生思考后，指名回答，教学小结：如抽屉的推拉、窗户的滑动等。 (2)认识旋转现象。 课件展示旋转木马的图片，引导学生观察旋转木马的运动方式，教师：旋转木马是怎样运动的？ 让学生用手势模仿旋转木马的转动。 再展示电风扇叶片、齿轮转动的图片，让学生观察并描述这些物体的运动特点。 教师总结：像旋转木马、电风扇叶片、齿轮的转动这样，物体绕着一个点或一个轴做圆周运动，这种运动现象叫作旋转。板书：旋转———物体绕着一个点或一个轴做圆周运动。 (3)认识顺时针旋转和逆时针旋转。 教师：旋转方向与时针转动方向相同的，叫作顺时针旋转。旋转方向与时针转动方向相反的，叫作逆时针旋转。 2．教学“试一试” (1)“试一试”第1题。 教师让学生拿出数学课本，按照题目要求，先将数学课本放在课桌桌面的左上角，然后把它平移到右上角，再把它从右上角平移到右下角。让学生在操作过程中感受平移的特点。 教师巡视指导，观察学生的操作情况，及时纠正不正确的操作。操作完成后，让学生说一说在平移过程中数学课本的方向有没有改变，加深对平移概念的理解。 (2)“试一试”第2题。 学生分小组自制转盘，感受先把指针从指向A旋转到指向C，再把指针旋转到指向B或D。学生操作时，教师提醒学生注意观察指针的运动方式。 操作结束后，教师提问：指针在旋转的过程中，从哪个位置旋转到哪个位置是顺时针旋转，从哪个位置旋转到哪个位置是逆时针旋转？引导学生根据顺时针旋转和逆时针旋转的概念进行判断和回答，强化对旋转现象的认识。 (3)“试一试”第3题。 引导学生注意观察每个图案的区别，注意比较图形所朝方向、动作等去，找到完全相同的即可通过平移相互重合。 三、巩固练习 1．完成“想想做做”的第1题。 指名回答，全班集体订正。 2．完成“想想做做”的第3题。 学生独立完成，指名回答。 四、课堂小结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 平移和旋转 平移———物体沿着直线移动 旋转———物体绕着一个点或一个轴做圆周运动 中 ... ...
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