义务教育版（2024）六年级信息科技 第13课 控制系统有特点 课件(共24张PPT)+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第13课　控制系统有特点 教学设计 课题 控制系统有特点 单元 第四单元 学科 信息科技 年级 六年级 教材分析 通过前三个单元的学习，学生已经知道身边的多种控制系统，也知道控制系统按照一定的控制逻辑进行工作，其工作过程遵循“输入一计算一输出”的计算模式。本单元引导学生了解控制系统的主要特点，意识到控制系统无处不在，并且功能复杂的控制系统可以划分出多个子系统，还可以把功能相对独立的部分做成模块。通过分解相对复杂的控制系统，帮助学生初步建立问题分解的意识和模块化的思想方法，提高问题解决能力。本单元涉及课程标准“系统与模块”这部分内容，对应的内容要求是“通过观察身边的真实案例，了解一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块”。学生在前面初步认识了过程与控制，并通过使用设备对控制系统有了直观认识，本单元学习控制系统的主要特点、组成与划分等。本节课我们一起来学习相关知识内容。 学习目标 1．进一步了解控制系统的广泛应用。2．能结合实例分析控制系统的构成和主要特点。3．初步具备用整体观去分析控制系统的意识。 重点 控制系统的主要组成部分和主要特点。 难点 控制系统的主要特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 走在美丽的农村，我们看见收割机在田间工作、种植大棚里农作物欣欣向荣……走在热闹的城市，我们看见人来人往、车水马龙……在熟悉的校园，我们听到广播传来课间操的音乐…… 各种各样的控制系统使社会生产和人们生活井然有序。在这些场景中，同学们看到了哪些控制系统？ 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。 讲授新课 一、小组讨论分析教室里的控制系统认真观察教室，列出你发现的一些控制系统，然后进行小组讨论，说出这些系统有哪些组成部分，以及所具备的功能。 了解控制系统的主要特点控制系统广泛存在于日常生活中，系统有大有小，有简单有复杂，但是都具有整体性、功能性、相关性等特点。整体性：系统是各个部分按一定的结构组成的一个整体。例如：班级系统中，教师和学生是一个整体；人体系统中，各个器官是一个整体；空调系统中，室内机、室外机、电路等是一个整体。功能性：无论什么样的控制系统都具有某种特定功能。例如，稻田灌溉系统为种植水稻提供水分支持，微波炉系统可以给食物加热，空调系统能调节环境温度。相关性：控制系统中的各个部分之间存在关系，如果某个部分发生了损坏，其他部分也无法发挥作用；一个控制系统往往还与其他控制系统存在一定的相关性。例如：当空调系统中的开关被损坏，空调也无法工作；当汽车系统中的发动机坏了，汽车也无法启动。再例如：家里的照明系统与小区的电路系统相关，如果小区停电，家里的照明系统也无法工作。在编程环境中体验控制系统的整体性和功能性控制系统是各个部分按一定的结构组成的一个整体，并且具备特定的功能。如果这个整体被破坏，原有的功能也就随之消失。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。 作业布置 小智爸爸开车，需要用导航系统指路。请你试着用系统的整体性、功能性、相关性来分析这个导航系统。 课堂小结 1．控制系统无处不在，我们身边就有很多控制系统，如照明系统、公交系统、交通信号灯系统、宇宙飞船系统等。2．简单地说，具备某种功能、内部各个组成部分是有一定关系或一定结构的一个整体，就可以看作是一个控制系统，人 ... ...