商务星球版（2024）地理七年级上册 第二章主题学习——探究中国二十四节气 教案+课件(32张PPT)

《项目式跨学科主题学习 ———探究中国二十四节气》教学方案 二十四节气是中国古代的一项伟大发明，是劳动人民长期观察天文、气候、物候现象与农事活动关系的经验总结。二十四节气准确地反映了自然节律变化，在人们日常生活中发挥了极为重要的作用。它不仅是指导农耕生产的时间体系，更是包含有丰富民俗事象的民俗系统，蕴含着悠久的文化内涵和历史积淀，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。 本项目以让学生自主设计二十四节气H5页面为活动目标，以二十四节气为主题，激发学生的创意，让学生在收集素材、设计制作作品过程中深入了解二十四节气，传承中华优秀传统文化。 （一）知识目标 地理：了解二十四节气与地球运动的关系，结合实例说明不同地域地理环境下的二十四节气习俗的差异。 历史：通过查询二十四节气起源及演变的历史时间轴线，了解我国古代的科技成就，认识传统文化的继承与创新，促进历史时序意识养成。 数学：通过制作二十四节气转盘，学会用圆规画圆，用量角器测量角度。 语文：通过收集与二十四节气相关的谚语、古诗词等加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。继续丰富自己的积累，提升自身的中华文化修养。通过写作关于二十四节气与生产和生活的故事，锻炼写作能力。 生物：通过说明二十四节气与农作物生长周期的关系，认识到生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境。 信息技术：采用合适方式开展在线搜索，获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性。通过线上平台与他人开展协作学习活动，讨论学习规划，分享学习资源，感悟在线学习的便利与创新性。在项目实施过程中使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作品。 （二）素养目标 地理：举例说明不同地域地理环境下的二十四节气习俗的差异，分析自然地理要素对农作物生长的影响。（区域认知、综合思维） 初步掌握社会调查、野外考察等地理实践活动的基本方法；在走访过程中，运用所学知识，通过地理实践活动，观察和感悟地理环境及人们生产生活的状态；养成在实践活动中乐于合作、勇于克服困难等品质。（地理实践力） 历史：通过查询二十四节气史料，初步学会从多种渠道获取历史信息，提高对史料的识读能力，初步学会依靠可信史料了解和认识历史。（史料证实） 数学：通过用圆规画圆，用量角器测量角度，体会度量的意义，建立形与数的联系。（量感、几何直观） 语文：通过收集与二十四节气相关的谚语、古诗词及写作关于二十四节气与生产和生活的故事，继承和弘扬中华优秀传统文化，形成正确、规范运用语言文字的意识和能力，体会不同媒介的表达特点。（文化自信、语言运用） 生物：通过说明二十四节气与农作物生长周期的关系，掌握生物学基础知识，认识生物与环境关系。（生命观念） 信息技术：通过H5页面的创作、展示、交流，感受应用信息科技表达观点、创作作品、合作创新、分享传播的优势。（数字化学习与创新） 课时安排及说明：通过二十四节气溯源、绘制地球公转与二十四节气示意图、制作二十四节气转盘、二十四节气分类等四个活动让学生能够充分理解二十四节气与地球运动的关系，增强对二十四节气传统文化的兴趣及其科学性的认识，激发对中华优秀传统文化的热爱之情，为后面的活动任务奠定基础。需1课时（含课下部分）。 教学准备：课件、任务单、卡纸、剪刀、直尺、量角器、圆规、彩笔、两脚钉 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 【展示视频】 北京冬奥会二十四节气倒计时视频。 【提出问题】 什么是二十四节气？它从何而来？ 观看视频，思考问题 调动学生的学习积极性 活动1：二十四节气溯源 【提供材料】 学生任务单 【布置任务】 完成任务单中二十四节气溯源时间轴 ... ...