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课件网) Unit 5 We’re family Get ready How many people are there Are they a family Look and guess. Seven. Listen and check. brother sister dad grandma mum grandpa Listen again and follow. Look and say. Whose family is it Lingling’s family. Where are they They are at home. Where is Lingling Who are they This is Lingling’s… grandma dad sister brother mum grandpa Lingling Point and say. This is Lingling’s… dad = father mum = mother grandpa = grandfather grandma = grandmother Point and say. Male (男) Female (女) dad, brother, grandpa mum, sister, grandma dad, mum, brother, sister, grandma, grandpa Group the new words. Work in groups of four and make a song about your family. Dad, mum, Sister and me. This is my family. We’re a happy family! Make a song. Work in groups of four and make a song about your family. Make a song. Homework 1. 演唱歌曲三遍。 2. 你知道哪些关于家庭成员称谓的英文表达？请你按照家庭成员称谓的书面和口语表达填入对应的方框里。 家庭成员称谓 口语 书面中小学教育资源及组卷应用平台 3AU5 We’re family 一、单元整体分析 1.单元主题和主题意义 单元主题：“We’re family”，本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“家庭与家庭生活”。 主题意义：体验家庭成员间的关爱，分享家庭趣事，享受快乐的家庭生活。 2.单元主要内容分析 本单元围绕“We’re family”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、日常对话、感谢卡等。 语篇一 Get ready (Learn the words) 语篇类型为歌曲。语篇内容是Lingling在家庭生活场景中简单介绍自己的家庭成员。该语篇的主题意义是帮助学生了解家庭成员称谓的英文表达，通过活泼的旋律让学生感受家庭的欢快氛围。 语篇二 Start up (Let’s read) 语篇类型为配图故事。语篇内容是在家庭聚会上，Daming向Sam介绍自己的家人。在介绍奶奶时，发生了一个小插曲：Daming误把远处Sam的奶奶当成了自己的奶奶，因为她们着装很相似。该语篇的主题意义是引导学生热情大方地向朋友介绍自己的家人，同时在见到朋友的家人时，能够表现得体。 语篇三 Speed up（Story time）语篇类型为配图故事。语篇内容是Jiajia的家人穿戴整齐，准备参加Jiajia姐姐的毕业典礼，这时调皮的小狗Lucky叼走了姐姐的毕业帽，制造了一场全家一起追赶小狗，“夺”回帽子的意外插曲。该语篇的主题意义是引导学生乐于分享家庭趣事，体验互相关爱的家庭氛围。 语篇四 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为韵句。语篇内容是小女孩邀请家人拍摄家庭合影，此时宠物小狗不知躲在了哪里，最终他们在纸箱里找到了小狗。该语篇的主题意义是帮助学生回顾家庭生活的美好瞬间，体验和谐愉快的家庭氛围。 语篇五 Fuel up（Hear it, say it）语篇类型为日常对话。语篇内容是三组日常对话，介绍了big family和small family两种典型的家庭类型。该语篇的主题意义是引导学生通过了解不同类型的家庭，思考自己的家庭类型，介绍自己的家庭和家庭成员。 语篇六 Hit it big (We can do it) 语篇类型为感谢卡。语篇内容是图文结合的卡片，表达自己对父母或其他家庭成员的感恩之情。该语篇的主题意义是引导学生通过为家人制作感谢卡，积极表达对家人的爱和关怀。 本单元的六个语篇从不同视角介绍家庭与家庭成员、谈论家庭生活的快乐点滴。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“介绍家庭成员”“分享家庭趣事”“认识不同类型的家庭”“表 ... ...
