2.7 解决问题（2） 课件(共13张PPT)+教案（表格式）（共2份打包）人教版数学二年级上册

(课件网) 第7课时 解决问题（2） 1.根据乘法的意义解决生活中简单的实际问题。 （重点） 2.根据问题筛选有用的数学信息并解决问题。 （难点） 1.全班背诵1~6的乘法口诀。 2.计算下面各组题目。 2＋5＝（ ） 4＋3＝（ ） 2×5＝（ ） 4×3＝（ ） 谁能说说上面每组中的两道计算题有什么异同？ 7 10 7 12 买3个笔袋，一共多少钱？ 知道了什么？ 怎样解答？ 6+6+6=18（元） 6×3=18（元） 口答：买3个笔袋，一共18元。 回顾反思 6+6+6=18（元） 6×3=18（元） 都是求买3个笔袋需要多少钱。 口答：买3个笔袋，一共18元。 买5本日记本需要多少钱？ 5×6=30（元） 口答：买6本日记本需要30元。 知识提炼 解决实际问题时，先要分析题意，正确选择与问题相关的条件，弄清数量间的关系。求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 （1）小丽要买5元一盒的水彩笔，买4盒一共要多少钱？ 1. （选自教材P27 T1） 5×4=20（元） 口答：买4盒一共要20元。 （2）请提出其他用乘法解决的问题并解答。 买6元一盒的水彩笔，买3盒一共要多少钱？ 6×3=18（元） 口答：买3盒一共要18元。 解决实际问题时，先要分析题意，正确选择与问题相关的条件，弄清数量间的关系。求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成配套练习题。2.7 解决问题（2） 教学目标 1.熟记1~6的乘法口诀，根据乘法的意义解决生活中简单的实际问题。2.根据问题筛选有用的信息提出并解决问题。积极参与数学学习，培养合作意识。3.在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。 重点难点 重点：掌握用乘法解决实际问题中的数量关系。难点：根据问题筛选有用的信息解决问题。 教学内容 对应教材第26页例6和第27页“练一练”的第1、2、5题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知引入新课（6分钟） 1.引导学生回顾1 ~6的乘法口诀及乘法的意义。(1)全班齐背8的乘法口诀。(2)口算。3×2= 4×3= 5×2= 3×5=6×5= 4×4= 6×2= 3×6=2.引出课题，明确本节课的学习内容。前面我们已经学习1 ~6的乘法口诀，今天这节课，我们一起来学习用乘法解决实际问题。 创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（24分钟） 1.课件出示例6及情境图，引导学生运用乘法解决实际问题。(1)引导学生看图，并获取数学信息。这是超市文具专柜的一角，上面有各种文具以及它们的价格标签。笔袋每个6元，橡皮每块2元，自动铅笔每支3元，日记本每本5元。求买3个笔袋需要多少钱，需要知道1个笔袋的价钱，要选择的条件是：笔袋每个6元。(2)引导学生理解题意画图分析，并列式计算。①画图如下：②求3个6元相加的和是多少，可以用加法计算，列式为6 +6 + 6；也可以用乘法计算， 列式为6×3。③学生自己计算出结果，指名说出计算乘法时是根据哪句乘法口诀进行计算的。交流讨论，教师订正并整理算式：6+6 +6=18(元) 6×3 =18(元)(3)引导学生进行回顾反思。提问：在解决这个问题的过程中，你有什么收获？解决这个问题的两种方法有什么相同的地方？学生交流汇报，教师归纳总结：①解决实际问题时，要学会分析题意，并选择合适的条件来解决问题。②解决这个问题时，无论用加法，还是用乘法，都是在计算3个6元的总和，计算结果都相同，都是18元。两种方法的本质是相同的，只是表达的形式不同，乘法是求几个相同加数的和的简便运算。因此，解决此类问题，用乘法比较简便。2.课件出示教材第26页最下方题目，引导学生提出其他用乘法解决的问题并解答。指名学生回答。学生1回答：买6本日记本，一共多少钱 5×6=30(元) 口答：买6本日记本，一共30元。学 ... ...