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课件网) 第五单元 说明事物要抓住特征 写 作 1.结合本单元的学习，掌握常用的说明方法，弄懂说明事物要抓住特征。（语言运用） 2.培养仔细观察、善于辨别、勤于思考的习惯。（思维能力） 3.在写作实践中，抓住事物的特征，合理安排说明内容和说明顺序，灵活运用恰当的说明方法，注意锤炼语言，提高说明文的写作水平。（审美创造） 素养目标 重难点 1掌握“抓事物特征”的核心方法，能通过观察、比较、分析，准确提炼并运用说明方法凸显事物独特性。 2.在写作中灵活整合说明顺序与说明方法，使语言兼具准确性（科学特征）与感染力（审美特征）。 情境导入 在自然的奇妙造物中，每一片树叶虽归属于同一棵树，却拥有独特的轮廓与纹理，仿佛大自然在诉说着万物各有千秋。正如树叶般，铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，尽管同属书写工具，却各有其独特之处。铅笔给予我们修正的机会，钢笔流淌出的是沉稳的墨迹，毛笔挥洒出的是艺术的韵味，而圆珠笔则带来了流畅的书写体验。这些细微之别，正是我们在撰写说明文时需要洞察和捕捉的。因此，写好说明文，关键在于观察入微，抓住事物的本质特征，让读者透过文字，洞悉事物的独特魅力。 新知探究 学习任务一：抓住特征说明事物 (1)注意观察和比较。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方，把握住所要说明事物的特征，就容易把文章写清楚了。同时，既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。 抓住事物特征的方法——— “全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。” 请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。 新知探究 “长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。” 你能看出写的是哪种动物吗？为什么？ 因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。 继续观察，分析其形态：它还有哪些标志？ 新知探究 (2)发现共性。也就是说，除了突出每个事物的独特之处，还要注意表现一类事物的共同特征。比如，苏州园林一百多处园林都有不同的亭台轩榭、假山池沼，花草树木也各有特色，似乎很难找到共同点。但作者通过细致的观察，抓住“设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上、眼前总是一幅完美的图画”这一点，让读者对苏州园林之美有了一个整体的了解。 新知探究 无锡寄畅园 如： 杭州郭庄 苏州园林 《苏州园林》中“隔而不隔，界而未界”的布局（如镂空花墙分隔院落），正是江南园林共性：无锡寄畅园回廊透景、杭州郭庄漏窗借景，均以虚实分割拓展空间层次，形成“咫尺山林”的意境。 新知探究 (3)查阅有关资料。恰当引用资料，有利于说清楚事物的特征。 例：莫高窟彩塑最独特的“薄肉塑”技法，将立体泥塑与平面壁画交融———据《敦煌艺术研究》记载，第259窟北魏禅定佛像“泥层厚度不足3厘米，却以浮雕手法在壁面营造立体光影”，这种“半塑半绘”工艺是其区别于其他石窟的核心特征。 新知探究 直接引用专业数据（3厘米厚度）和术语（薄肉塑），用权威资料精准锁定艺术形式的不可替代性，避免描述空泛。 新知探究 学习任务一：初识藤野·人物画像 ①“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画”———通过对比宫殿与园林的布局差异，突显苏州园林“自然之趣”的核心特征。 ②“墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的”———以白描手法具象化“隔而不隔”的视觉效果，强化空间层次感。 (4)要恰当运用多种说明方法。运用生动的说明方法，既能突出事物的特征，也可以避免文章的枯燥乏味。 新知探究 a作比较；b摹状貌；c举例子。三种方法交织，既精准概括“虽由人作，宛自天开”的共性 ... ...
