精品教案 | 数学学科 1．学习和掌握9的加减法，使学生感知加减法之间的相互联系。能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关9的加法及相应的减法，增强应用意识，提高运算能力。 2．通过叙述情境，提出问题，培养学生的想象能力、语言表达能力和抽象思维能力。 3．初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴的交流中培养合作意识。 学习和掌握9的加减法，使学生感知加减法之间的相互联系。 引导学生通过交流，尝试回顾解决问题的过程，培养解决问题的能力。 学生准备：彩笔。 教学方法：讲授法、讨论法。 学习方法：合作探究法。 师：同学们，今天大象老师来到了我们的课堂，他希望通过画画的方式，教给大家有趣的数学知识，大家想不想学啊？ 生：想！ 师：好，那我们就开始今天大象老师的课程吧。 〔板书课题：课间(9的加减法)〕 1．9的加减法。 出示图片。(教材“涂一涂，填一填”图) 师：看这幅图，你能提出一个用加法计算的问题和一个用减法计算的问题吗？ 大象：聪明的小朋友，你能帮我解决这些问题吗？ (1)学生互相讨论，将自己列的算式写在纸上。 (2)全班集体交流，汇报算式：1＋8＝ 9－1＝ (3)摆一摆，算一算，并汇报答案。 师：如果我们涂其中的2格呢？谁会列式？ 生：用2＋7＝9或9－2＝7表示。 师：涂其中的3格呢？4格呢？……一直涂下去，用我们学过的列算式的方法表示出来。 (学生列式后组织交流) 2．9的组成。 师：大象老师还想教给大家一个知识。请大家把彩笔分一分，列一列算式，把表格填完整。 (每两人为一组，分一分，把教材“分一分，填一填”的表格补充完整) 展示算式和表格。 结合本节课学习的内容，完成教材“试一试”中的“画一画，填一填”。 学生小组合作完成，老师巡视指导。 完成教材相关课时“练一练”第3题。 学生独立完成，集体订正。 本节课主要学习了有关9的加减法的计算方法以及运用9的加减法解决有关实际问题。 1．完成教材相关课时“练一练”第4题。 2．完成相关同步练习。 教学中以老师为主导，以学生为主体，通过创设具体情境和已有的加减法经验，类比推理，学会有关9的加减法的计算方法以及9的加减法在实际问题中的应用，进一步培养学生类比推理能力和抽象思维能力。
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