1.2 摘苹果 教学目标 1.探究并掌握结合计数器列竖式计算两位数加一位数，两位数的进位加法的计算方法。2.理解“个位相加满十，向十位进1”的算理，探究两位数加一位数、两位数进位加法的笔算计算方法。3.在学习过程中，培养学生动手操作能力，以及解决问题的能力。 重点难点 重点：探索并掌握两位数加一位数、两位数进位加法的笔算方法。难点：理解个位相加满十，向十位进1的算理。 教学内容 对应教材第4 ~5页内容、“练一练”的第1~3题。 教学准备 学具准备：计数器 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知引入新课（5分钟） 1.引导学生回顾两位数加一位数、两位数进位加法的口算方法。口算。23+8= 18+17= 34+36= 49+35=2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天，我们一起来探究两位数加一位数、两位数进位加法的笔算方法。 创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟） 1.出示教材第3页，情境图及“奇思和笑笑……算一算”的内容，引导学生探究两位数加一位数的进位加法的笔算。(1)引导学生理解题意并列式。奇思摘了26个苹果，笑笑摘了9个苹果，求-共摘了多少个苹果，就是把奇思摘的个数和笑笑摘的个数合起来，用加法计算，列式为26+9。(2)引导学生探究26+9的计算方法。提问：如何计算呢 学生利用上节课学习的方法口算。教师对学生的方法给予肯定。再问：你会用计数器计算吗 学生尝试自己用计数器计算，然后交流汇报计算方法，全班订正，教师讲解计算方法。结合计数器列竖式计算。2.出示教材第2页情境图和“淘气和妙想一共……个苹果”的内容，引导学生探究两位数加两位数进位加法的笔算。(1)引导学生理解题意并列式。淘气摘了17个苹果，妙想摘了38个苹果，求一共摘了多少个苹果，就是把淘气摘的个数和妙想摘的个数合起来，用加法计算，列式为17+38。(2)引导学生探究17+38的计算方法。提问：17+38你能用计数器计算出结果吗 学生独立思考，尝试计算，然后交流汇报，全班订正，教师讲解计算方法。结合计数器列竖式计算。3.出示教材第5页“男孩们摘得……多”的内容，引导学生自己解决问题。让学生自己列式解决问题，指名学生上台板演，集体订正，其他学生同桌互查。教师强调：个位相加满十，应向十位进1。小结：笔算两位数加一位数，两位数的进位加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。 课堂练习巩固提高（8分钟） 1.完成教材第5页“练一练”第1题。2.完成教材第5页“练一练”第2题。3.完成教材第5页“练一练”第3题。 课堂小结课后作业（3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见配套练习题。 课堂板书 教学反思 在教学中采用数形结合的方式理解竖式的写法和算法，本节课充分注重让学生动手操作、小组讨论、全班交流，从而明白算理，更让学生亲身体验由算理直观化到算法抽象化的过渡和演变过程，从而达到算理的深层理解和对算法的切实把握。(
课件网) 第2课时 摘苹果 1.探索并掌握结合计数器列竖式计算两位数加一 位数、两位数的进位加法的笔算方法。 （重点） 2.理解“满十进1”的算理。 （难点） 知识点1 两位数加一位数、两位数的进位加法的笔算 奇思和笑笑一共摘了多少个苹果？用竖式算一算。 奇思：摘了26个 笑笑：摘了9个 5 2 6 ＋ 9 1 3 十位 个位 满十进一。 答：奇思和笑笑一共摘了35个苹果。 淘气和妙想一共摘了多少个苹果？ 5 1 7 ＋ 3 8 1 5 十位 个位 满十进一。 答：淘气和妙想一共摘了55个苹果。 3 2 6 ＋ 1 7 1 4 43 7 9 ＋ 3 8 1 4 47 女孩们 43＜47 两位数加一位数、两位数的进位加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十向十 ... ...
