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课件网) 第5课时 跳绳 1. 掌握用加、 减法解决“求比一个数多几（或少几） 的数是多少”的问题。 （重点） 2.在解决问题的过程中，能利用画图理解题中的数 量关系，并能根据数量之间的关系选择用加法或 减法解决。 （难点） 用竖式计算。 44–7 = 64–9 = 37 55 － 7 · 7 3 4 4 － 9 · 5 5 4 6 知识点1 求比一个数多几的数是多少 小亮跳了多少次？先画图，再列式计算。 48+25＝ 73 （次） 4 8 + 2 5 3 7 答：小亮跳了73次。 1 小东跳了多少次？先画图，再列式计算。 4 8 - 9 9 3 . 48-9＝ 39 （次） 答：小东跳了39次。 （1）找到相关联的量，如本题中小亮跳的次数与小红有关，先找到小红跳的次数； （2）画图可以帮助我们找到解决问题的办法。 小红的目标是跳100次，她还需要再跳多少次？ 100-48＝52（次） 已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算，列式为100-48。 下面的方法你看懂了吗？想一想，说一说。 用竖式计算100减几十几的连续退位减法时，相同数位要对齐，从个位减起，十位先从百位借1当10个十，个位再从十位借1当10 个一，然后进行计算。 知识提炼 1.第二层有多少本图书？第三层呢？ （选自教材P12 练一练T1） 第二层：23+18＝41（本） 第三层：23-9＝14（本） 答：第二层有41本图书，第三层有14本图书。 2. 买1个羽毛球拍多少元？ （选自教材P12 练一练T2） 50 - 29 = 21（元） 答：买1个羽毛球拍21元。 这节课你们都学会了哪些知识？ 用竖式计算100减几十几的连续退位减法时，相同数位要对齐，从个位减起，十位先从百位借1当10个十，个位再从十位借1当10 个一，然后进行计算。 作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成配套练习题。1.5 跳绳 教学目标 1.能够用加、减解决“求比一个数多几(或少几)的数是多少”的问题，能够计算100减几十几的退位减。2.在解决问题的过程中，能利用画图理解题中的数量关系，并能根据数量之间的关系选择用加法或减法解决。3.体验数学知识与日常生活的紧密联系。 重点难点 重点：掌握用加、减法解决“求比另一个数多几(或少几)的数是多少”的问题及100 减几十几的退位减的计算方法。难点：根据题意正确地画图。 教学内容 对应教材第78页内容、第79页“试一试”和第79~80页“练一练”的第1~4题。 教学准备 学具准备：计数器 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知引入新课（5分钟） 1.引导学生回顾两位数加、减一位数、两位数的笔算方法。用竖式计算。25+6= 51-7= 60-34= 42-17= 35+18= 73-49=2.引导课题，明确本节课的学习内容。今天我们一起来学习“求比一个数多几(或少几)的数是多少”的问题以100减几十几的减法。 创设情境自主探究（24分钟）创设情境自主探究（24分钟） 1.出示教材第10页情境图及“小亮跳了……计算”的内容，引导学生探究“求比一个数多几的数是多少”的问题。(1)引导学生理解题意。已知小红跳了48次，小亮比小红多跳了25次。要解决的问题是小亮跳了多少次。(2)引导学生画图分析数量关系并列式计算。提问：你能画图分析的数量关系并列式吗 学生独立思考，并画图分析，然后组内交流，指名回答，教师边讲解边板书：列式计算：48 +25 =73(次)小结：解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题，用加法计算。2.出示教材第10页情境图及“小东跳了……列式计算”的内容，引导学生探究“求比一个数少几的数是多少”的问题。(1)引导学生理解题意。已知小红跳了48次，小东比小红少跳了9次。要解决的问题是小东跳了多少次(2)引导学生画图分析数量关系并列式。提问：你能画图分析并列式吗 学生独立思考，并画图分析，然后组内交流，指名回答，教师边讲解边板书。列式计算：48-9 =39(次)(3)引 ... ...
