7.比较不同的土壤 教学设计（表格式）

《比较不同的土壤》 教学目标 【科学观念】 通过观察和实验的方法，知道土壤的主要成分，并能描述砂质土、黏质土、 壤质土的特点，还能举例说出它们适宜生长的植物。 【科学思维】 以探究活动中观察到的事实为依据，分析归纳出三种土壤在颗粒大小、黏 性以及渗水性方面的不同。 【探究实践】 通过观察、实验、查阅资料等方法，了解三种土壤的特性，并且建立“不 同植物的生长需求 ”与“土壤类型 ”的联系。 【态度责任】 通过探究实践，能进一步激发学生探究土壤的热情，初步认识到土壤对人 类的重要作用。渗透保护土壤资源的意识，将土壤的性质和农作物的生长建立 联系。发展学生能基于证据和逻辑发表自己见解的意识，培养严谨求实的态度。 重点难点 重点：通过观察、实验的方法认识沙质土、黏质土、壤质土三种土壤的特性。 难点：仔细观察并记录三种土壤的特性，并分析出不同类型的土壤对植物生长 的不同影响。 教法学法 教法：讲授法、谈话法、演示法、实验法 学法：观察法、体验法、参与法、交流法、合作法 教具学具使用 为小组准备：导学单、漏斗、锥形瓶、烧杯、胶头滴管、药匙、放大镜、砂质 土、黏质土、壤土、 白色卡纸、培养皿、水、纸巾等 教师准备：多媒体课件等 教学过程 1、导 环节一：任务激趣，引入新课 课前 5 分钟播放歌曲《骄傲的少年》 教师：上课，同学们好（鞠躬）。学生：老师好。 教师：同学们请坐，美妙的音乐总是让人心情愉悦，今天，老师也想为同学们 高歌一曲，请同学们听好了，“大头儿子 小头爸爸 一对好朋友快乐父子俩 ”， 咦，同学们知道这是哪部动画片中的歌曲吗？。学生：大头儿子和小头爸爸。 教师：同学们太棒了，今天的这节课就跟大头儿子有关，他遇到了一点点麻烦。 我们一起来看一下是什么困难。 【设计意图】通过课前歌曲，让学生提前做好课前准备，调节上课情绪，保持 心情畅快。并通过学生们熟悉的动画片《大头儿子和小头爸爸》，创设问题情 境，利用问题进行驱动，明确任务，激发学生探究的兴趣。 2、学 环节二：运用感官，初辨土壤 教师：这三种土壤看上去有点不一样，今天呢，老师把这三种土壤带过来了， 这节课我们就来帮助大头儿子《比较不同的土壤》。【板书标题：比较不同的土 壤】 教师：这是老师带过来的三种土壤，分别编号为：1 号土壤、2 号土壤、3 号 土壤。【板书：1 号、2 号、3 号】。同学们思考一下，我们可以用什么方法比 较三种土壤的不同？ 学生：不同的学生回答问题。 教师：同学们的方法真是多种多样啊，这节课呢，闫老师主要想让同学们利用 这三种感官来比较这三种不同的土壤。【板书：感官】。【板书：眼睛】用眼睛 看：土壤颜色和颗粒大小，对于小细节的观察我们可以借助放大镜。【板书： 鼻子】用鼻子闻（扇闻）：土壤气味。【板书：手】用手摸/捻：土壤粗糙或光 滑、扎手或滑腻。 教师：实验开始之前，老师要对同学们提出几点要求： （1）操作员 1 完成 1 号土壤观察、操作员 2 完成 2 号土壤观察、操作员 3 完 成 3 号土壤观察。 （2)操作员要及时将观察结果汇总给记录员，记录员完成《探索活动 1：观察 三种土壤的外部特征记录表》。 （3）注意实验卫生，不能用嘴尝！ （4）实验完成后，用湿毛巾擦干净手，脏湿巾放到废弃杯中，所有实验教具 归位。 注意：5 分钟内完成实验 学生：分小组开始实验 教师：时间到，请同学们抱臂坐端。接下来，我请汇报员来汇报你们小组的实 验结果。 学生（汇报员）：汇报员开始汇报实验结果。 教师： 同学们，你们同意他们的实验结果吗？ 学生：同意。 【设计意图】让学生重点通过用眼看、用鼻子闻、用手摸等感官观察三种不同 的土壤，通过比较三种不同的土壤的特性，让学生发现不同土壤之间的异同之 处，培养学生的比 ... ...