写作 如何突出中心 素养目标 1.学会围绕中心选材、安排详略，掌握开门见山、篇末点题等写作技巧，能清晰表达文章中心。(语言运用) 2.通过剖析课文、选材构思等活动，培养分析、筛选和整合信息的能力，提高围绕中心思考、组织写作内容的逻辑思维，并帮助学生认识立意对于文章写作的重要性。(思维能力) 3.体会优秀文章围绕中心展现的结构美、意境美。(审美创造) 教学重难点 1.掌握围绕中心选材、安排详略及运用写作技巧突出中心的方法。 2.学会从生活素材中提炼有深度的中心，并恰当运用技巧凸显。 教学过程 情境导入 教师活动 学生活动 【提问】同学们，咱们先来看这样一个场景。在热闹的运动会上，摄影师扛着摄像机想要记录精彩瞬间。他会把镜头聚焦在奋力冲刺的运动员、为班级呐喊助威的同学，还是默默为比赛做准备的工作人员身上呢 【引言】其实，这就和写作类似，摄影师选择聚焦的对象就是他想要突出展现的“中心”，而写作时我们也得确定一个核心，把笔墨围绕它展开。比如写校园运动会，若中心是展现拼搏精神，那运动员的冲刺瞬间就是重点；要是想体现团结，同学们加油助威的场景就更值得描绘；若要写幕后工作者的奉献，那就需要聚焦工作人员努力的身影。现在，就让我们深入学习写作中突出中心的方法与技巧。 【回答1】 ①既然是运动会，运动员肯定是主角。 ②聚焦呐喊的同 学，他们更能体现现场氛围。 ③聚焦工作人员，没有他们的默默付出，运动会就无法顺利举办。 …… 新知探究 学习任务一：剖析课文，明确中心概念 教师活动 学生活动 【引言】中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，令人不知所云。 【任务】让我们从课文入手，更好地理解作者要传达出的中心。回顾一下，下面几篇课文的中心分别是什么 (参见课件 PPT) 【填写】回顾课文内容，抓住本单元课文中心并填写表格。 学习任务二：学习选材技巧，围绕中心选材 教师活动 学生活动 【引导】围绕中心写作是作文的基本要求。写作时要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的裁剪和加工，安排好先后次序。为了突出中心，可以设置一条贯串全文的线索。 【示例】《济南的冬天》围绕济南冬天“温晴”的特点，依次描写济南的山景水色，写到的内容很多，却眉目清晰，中心突出。 【任务】现在，围绕学校生活“温暖”的特点，从自己的经历中选择两到三个合适的材料，简单写下来。 【选材】示例：①校运会接力赛交接棒失误落后，全班呐喊鼓劲，队员咬牙反超夺冠。 ②我被一道压轴难题困住，于是和同学组成学习小组，经过反复讨论，终于成功破解。 ③下雨天忘带伞和同桌共撑一把伞。 学习任务三：把握详略安排，突出文章中心 教师活动 学生活动 【引导】突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着重强调；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容，则简略叙述。 【示例】《从百草园到三味书屋》一文中，“我”入学时向先生发问的事写得详，至于“我”读书、对课的情况则写得略。这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。 【任务】根据自己确定的中心，为学习任务二中选择的素材(校运会、共享雨伞)安排好详略和主次。 【点拨】写作时，因字数限制，可围绕同一主题，从不同维度选取两个素材，一主一辅，相互映衬：主素材需精雕细琢，通过细腻的细节描写、生动的情感刻画，让读者身临其境；辅助素材则简明扼要，以简洁的语言勾勒画面，补充丰富主题内涵。二者结合，既能突出重点，又能全面展现中心思想，使文章详略得 ... ...
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