中小学教育资源及组卷应用平台 任务三《尝试创作》教学设计 学习目标： 1.了解诗歌创作的一般技巧；借鉴自己喜爱的诗进行仿写；在仿写的基础上，自己创作一首小诗。 2.展开联想想象，学会用诗歌的语言表达自己的真情实感。 3.培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。 重难点：写作实践，自己创作一首小诗。 课时安排： 1课时 教学过程 一、导入新课 诗歌是艺术的女王。相信同学们早就跃跃欲试想做一次小诗人了！但学写诗歌不要急于求成，可以从仿写开始。那我们今天就从了解诗歌创作的一般技巧开始，到仿写诗歌，最后自己尝试创作一首小诗。大家有信心吗？ 二、诗歌常识 1.诗歌的概念。 明确：诗歌是文学体裁的一种，它以高度凝炼的语言形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。 2.诗歌的特点。 （1）诗歌内容是社会生活最集中的反映。 （2）诗歌中渗透着丰富的想象，表达强烈的情感。 （3）诗歌的语言是精炼的、形象的，音调和谐、节奏鲜明的。 三、技法点拨 1.写诗要酝酿感情。 感情是诗的生命，诗歌或诗句能打动人，首先在于它的感情。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感融入诗句中，诗作就有了灵魂。 捐躯赴国难，视死忽如归。(曹植《白马篇》) 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。(柳永《雨霖铃》) 慈母手中线，游子身上衣。(孟郊《游子吟》) 本是同根生，相煎何太急。(曹植《七步诗》) 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》) 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》) 这些诗句为什么能拨动我们的心弦？关键在于一个“情”字，无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。 2.写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。 （1）比较下面的两首诗。 春天 春天啊， 我赞美你， 我赞美你红红的花， 我赞美你绿绿的草， 我赞美你绵绵的雨， 我赞美你蓝蓝的天。 明确：同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗简单地堆砌意象，没有诗的味道。第二首诗，诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，与迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达，而有情感无意象的却不能成为诗。 （2）再看看下面的诗： （一） （二） 骄傲 墙角的花 使人落后 你孤芳自赏时 虚心 天地便小了 使人进步 明确：第一首是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗歌，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》（第二首）才是真正意义上的诗。 （3）下面我们再来看看另一类诗： 春天是个贼，窃走了我的心 你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡 我像爱读金庸小说那样爱你，像爱电脑游戏那样爱你 明确：选择意象必须是鲜明的、突出的、有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意象，那只会破坏美感，失去诗意。 3.好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想象。 艾青说：“没有想象就没诗。”“诗人最重要的才能就是运用想象。” 诗歌的想象需要满足两个条件：一是要有强烈的情感性，如刘勰在《文心雕龙·神思》里说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”二是要有自由联想的能力，运用无逻辑、跳跃、组合变形、夸张、幻化等思维手段来达成想象的可能。 （1）赏析《露》 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺忪睡眼的花心里 我没有向人们说：“勿忘我” 清晨和黑夜 我自生又自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人注意我，我不抱怨 那———又有甚么要紧？ 阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云 明确：这首诗用拟人的手法，让“露”自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里， ... ...
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