Section 8 Writing Workshop 课时目标 1.阅读故事，了解范文的关键信息和结构。 2.掌握幽默故事的写作手法及特点。 3.使用简单句勾画出幽默故事的写作框架。 “I want a first class seat on this flight, now！” demanded the man angrily. “我要一个这趟航班的头等舱座位，马上！”那人愤怒地要求道。 ★demand vt.要求 n．要求；需求 [用法感知] ①(“申请”类写作佳句)Good at both written and spoken English, I believe I will meet your demands. 我相信我会满足你们的要求，因为我擅长英语写作和英语口语。 ②Facing such a demanding job, I felt as if I were on pins and needles. 面对这样一份高要求的工作，我感到如坐针毡。 [归纳点拨] (1)demand to do sth. 要求/请求/需要做某事 demand sth.of sb. 向某人请求某事/要求某物 demand of sb.to do sth. 要求某人做某事 demand (that) ...(should) do ... 要求……(虚拟语气) (2)meet/satisfy one's demands 满足某人的需要 in demand 需求大 (3)demanding adj. (指任务)需要耐心、技巧、努力等的； (指人)对他人要求高的；苛求的 [名师点津] 表示“要求某人做某事”时，不可以用demand sb.to do sth., 但可以用demand of sb.to do sth.。 [应用融会] (1)单句语法填空 ③First, science graduates are _____ greater demand than art ones in China. ④My father came down and demanded _____ (know) what was going on. (2)一句多译 这位老师要求学生们准时到校。 ⑤ (demand that ...) ⑥ (demand of sb. to do sth.) ■写作项目———Write a funny story 本单元的写作任务是写一则幽默故事，属于以写事为主的记叙文。在写作时应该注意记叙六要素(时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果)，把握好事件的开始、发展、高潮及结局。语言应简洁、幽默、具有推理性，让人读后不禁开怀大笑。 由教材学写作 一、学文体架构 阅读课文，总结该文体的框架结构如下： 二、学要点构思 幽默故事的行文特点是短小精悍，一般由四部分构成(SCPP四要素)。 1．故事背景(setting)：作者频繁使用形容词、副词勾勒出一幅生动形象的机场情景。 2．故事人物(characters)：作者使用清晰的对话语言刻画人物性格，塑造人物形象的反差，形成鲜明对比。 3．故事情节(plot)：作者通过先抑后扬或先扬后抑的叙事手法，起伏不平，高潮不断，引人入胜。 4．幽默效果(punchline)：故事结尾通过对“Do you know who I am？”的非常规回答，抖出出人意料的“包袱”。 三、学写作手法 1．叙述时常运用对比的写作方法，使情节设计凸显反差，如第二、三段的“demanded the man angrily” “the young agent replied politely”等展示了工作人员热情服务的性格特点，展现了工作人员的职业素养，反衬出乘客的粗鲁无礼，增加了故事的冲突性和戏剧性。 2．为了表现人物性格，有时运用对话的写作手法，如第二至五段中直接引语的运用使故事情景生动、传神，让读者有身临其境的感觉。 3．在写幽默故事时，作者常借助双关语，使语言含蓄、辛辣，耐人寻味。如本文结尾通过“WHO DOES NOT KNOW WHO HE IS”一语双关，出人意料，引人发笑。 四、学亮点表达 1．叙述事件时多用描述情感的词汇，表达作者对此事的看法或人物的心理感受。如本文第一段第二、三句分别使用unlucky及unfortunate，用词恰当贴切，生动形象，同时也为下文做铺垫。第二段用angrily刻画出那位男士的神态，表达了乘客的焦虑心态。 2．叙事记叙文常运用动作描写，语言准确、生动，表现力强。如最后一段第一句中使用一系列的动作描写，如smile、 stand up、 speak loudly等，突出了工作人员娴熟的应对技巧。 ... ...
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