【核心素养】第3讲《把人民放在心中最高位置人 民》公开课 教学课件+教案+视频素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第3讲《把人民放在心中最高位置人 民》公开课 教案设计 一、教材分析 本课程围绕习近平总书记关于人民的重要论述展开，通过生动案例展现人民在国家发展中的关键作用以及党坚持以人民为中心的理念。教材内容紧密联系时事政治与生活实际，旨在引导学生树立正确的价值观，深刻理解人民的主体地位，增强对国家和人民的责任感。 二、学情分析 授课对象为小学生，他们正处于价值观形成的关键时期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。但由于年龄和认知水平限制，他们对抽象的政治理念理解可能存在困难，需要教师通过形象、具体的案例和多样化的教学方法，引导他们逐步理解和感悟。 三、核心素养分析 政治认同：通过学习，让学生深刻认同党坚持以人民为中心的发展思想，增强对国家和党的信任与拥护，坚定听党话、跟党走的信念。 道德素养：培养学生关心他人、关爱集体、乐于助人的良好道德品质，引导学生从身边小事做起，践行社会主义核心价值观。 法治观念：使学生初步了解国家政策制定以保障人民权益为出发点，树立法治是为了维护人民利益的观念，增强法治意识。 健全人格：引导学生在理解人民力量的过程中，培养积极向上、团结协作、勇于担当的健全人格，提升心理调适能力。 责任意识：让学生认识到自己作为国家未来的一份子，肩负着为人民服务、为国家发展贡献力量的责任，增强责任担当意识。 四、教学重点 理解人民是党执政的最大底气，是国家发展的坚实根基。 领会坚持以人民为中心的内涵，以及如何从身边小事践行这一理念。 五、教学难点 引导学生将抽象的 “以人民为中心” 理念与实际生活相联系，内化为自身的价值观和行为准则。 六、教具准备 多媒体课件、相关视频资料、图片、案例资料等。 七、教学过程（时间分配） （一）导入新课（5 分钟） 教师活动：播放一段展现中国近年来在经济、科技、民生等方面取得巨大成就的视频，如高铁建设、5G 发展、脱贫攻坚成果等。视频结束后，提问学生：“同学们，我们看到国家取得了这么多伟大的成就，那你们知道是谁在背后推动着这些成就的实现吗？” 学生活动：学生认真观看视频，积极思考问题，踊跃举手回答，可能回答 “是很多人一起努力的结果”“科学家”“工人” 等。 设计意图：通过精彩的视频展示，迅速吸引学生注意力，激发学生兴趣，引发学生对国家发展动力的思考，从而自然引出本节课主题 ——— 人民在国家发展中的重要地位。 （二）讲授新课（30 分钟） 人民是共和国的坚实根基（10 分钟） 教师活动：展示习近平总书记在意大利进行国事访问期间，回答众议长提问时 “我将无我，不负人民” 的相关文字和图片资料。详细讲解这一背景，提问学生：“从习近平爷爷的回答中，你们感受到了什么？” 接着阐述人民在国家建设中的重要性，列举一些普通人民群众在各自岗位上为国家建设做出贡献的案例，如辛勤劳作的农民保障粮食供应、努力创新的科技工作者推动科技进步等。引导学生思考自己身边有哪些人在为社会做贡献。 学生活动：学生仔细聆听教师讲解，观察资料，积极思考并回答问题，分享自己对习近平总书记话语的感受，如 “习近平爷爷很负责”“他很关心人民” 等。然后思考并举例身边为社会做贡献的人，如 “老师教书育人”“警察叔叔维护治安” 等。 设计意图：通过习近平总书记的话语，让学生深刻感受党对人民的重视。结合具体案例，帮助学生直观理解人民是国家发展的根基，引导学生关注身边普通人的贡献，增强对人民力量的认知。 坚持以人民为中心（20 分钟） 教师活动：讲述习近平爷爷在梁家河担任大队党支部书记时，带领村民建沼气池的故事，展示沼气池原理示意图、修建淤地坝和办铁业社的图片。讲解过程中，强调习近平爷爷为改善村民 ... ...