综合实践-参加欢乐购物活动 教学目标 1.通过购物活动认识各种面额的人民币，知道元、角、分之间的关系。2.能正确使用人民币参与购物活动，能想办法解决购物中遇到的问题。3.体会数学与生活的密切联系，在活动过程中增加数学应用意识。通过描述自己的购物经验，增强语言表达能力。 重点难点 重点：能够认识并正确使用人民币。难点：能解决简单的购物问题。 教学内容 对应教材第94 ~97页内容。 教学准备 1.教具准备：PPT课件(启智课件)2.学具准备：闲置用品 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知引入新课（3分钟） 1.课件出示教材附页4人民币图。指名学生认一认，全班订正。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课，我们要利用带来的闲置物品开展购物活动，在活动中学习如何正确使用人民币，怎样解决购物中遇到的问题。 创设情境自主探究（32分钟）创设情境自主探究（32分钟） 1.课件出示教材第94页“筹备购物活动”的内容。( 1)提问：我们已经认识了不同的人民币，那谁知道元、角、分之间的关系呢 学生独立思考，指名回答，教师订正：1元=10角，1角=10份。(2)让学生互相分享购物经历，从中总结购物经验。(3)引导学生思考，要设计并参加欢乐购物活动，需要解决哪些问题 怎样解决。小组讨论，指派代表回答：①物品准备：活动前需将闲置物品整理好，并标明物品价格;②明确小组人员分工……2.课件出示教材第95页“模拟购物活动"的内容。(1)引导学生在模拟的购物活动中思考并解决以下问题，为真正参加购物活动做好准备。①为物品定价时需要考虑什么 ②作为卖方，需要做哪些准备 作为买方呢 全班交流讨论，教师归纳：①定价时要考虑物品原本的价格，物品的新旧程.度.... ②作为卖方，小组分工要明确，要记录交易清单，要多准备小面值人民币，方便找钱……；作为买方同样要多准备一些小面值人民币，方便付钱……(2)小组内模拟购物，用教材第95页表格记录买卖情况3.课件出示教材第96页“开展购物活动”的内容。引导学生结合具体情境，解决购物中遇到的问题。(1)观察第1幅图：①1辆汽车10元，小女孩有10元，买1辆汽车刚好够。②1支笔1元，1个铅笔盒9元，小男孩买1支笔和1个铅笔盒需要1 +9=10(元)。(2)观察第2幅图：1把尺子1元5角，小女孩付5元，正常的找钱是5元减1元5角，小男孩应找3元5角，比较麻烦。如果小女孩再付5角，这样总共付了5元5角，减去1元5角，应找4元整，小男孩找钱时减少了零钱使用，更方便。(3)观察第3幅图：准备的零钱不够用时，可以找同学或老师兑换。如：小男孩要用1张20元兑换2张5元和10张1元。4.课件出示教材第97页“分享购物经验”的内容。(1)提问：物品定价合理吗 怎样计算找回的钱 学生小组间互相讨论，指派代表回答，教师板书：找回的钱数=付出的钱数-物品的价格教师强调：计算时要先统一人民币的单位。(2)提问：购物中遇到哪些困难 是怎样解决的 小组内进行回顾，各组间互相交流。(3)让学生阅读材料第97页资料，增加对人民币的了解。 课堂小结课后作业（3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。 教学反思 本节课创设与学生生活贴近的购物情境，激发学生探究的兴趣。在学生已经认识各人民币的基础上，能够通过购物活动，学会正确使用人民币，并运用所学数学知识解决购物中遇到的问题，促使学生深刻体会数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。(
课件网) 参加欢乐购物活动 能正确使用人民币参与购物活动，并想办法解决购物中遇到的问题。 （重难点） 学校一年一度的购物节就要到了，同学们把自己闲置的物品带来交换或售卖，可热闹啦！ 例题分析 购物时要用到人民 ... ...
