期末复习-数与运算（0～19的认识） 【教学目标】 1.通过知识的整理与复习，使学生能熟练地数、读、写19以内的数，进一步理解19以内数的意义和数的组成，掌握19以内数的顺序，会比较19以内数的大小。 2.帮助学生区分位数与数位，几和第几，知道几表示物体的个数，第几表示物体所在的位置。 3.增强学生的数感，培养学生思维的灵活性和敏捷性。 【教学重点】 会数、读、写19以内的数，掌握19以内数的组成及顺序。 【教学难点】 会比较19以内数的大小，并会用19以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 【教学准备】 学生准备：练习本、小棒、计数器。 【教学方法】 教法：讲授法、演示法。 学法：自主学习法、梳理汇总法。 一、复习导入 请同学们回忆一下，我们学了哪些数？今天，我们一起来复习19以内数的认识。〔板书课题：数与运算（0～19的认识）〕 二、回顾整理 1.复习数的分类。 师：如果把已经学过的数分成两类，可以怎样分？ 分法一： 分法二： 2.复习在数线上表示数和数的组成。 出示教材相应课时“填一填，读一读”。 先让学生按顺序填写里的数。 师：在上面的数中比10大的数有哪些？ 生：11，12，13，14，15，16，17，18，19。 师：这些数分别由几个十和几个一组成？ 生：这些十几的数就是由一个十和几个一组成，如15由1个十和5个一组成。 3.复习读数、写数。 （出示教材“练习与应用”第1题） 师：同学们看看这道题，先同桌之间互相交流这三幅图表示的数怎么读，再在教材对应位置写出这三幅图表示的数。 （学生互相交流，独立完成写题，教师巡视指导） 小结：在写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果个位上一个也没有，要写0占位。 4.复习位数。 师：请学号是一位数的同学起立。站着的同学中学号最大的是多少？坐着的同学的学号都是几位数？坐着的同学中学号最小的是多少？ 同学们会判断一个数是一位数还是两位数，并且知道最大的一位数是9，最小的两位数是10。 5.复习数位。 师：请学号个位上的数字与十位上的数字相同的同学站起来。（学号是11，22，33的同学站起来） 师：这几位同学的学号虽然个位上的数字与十位上的数字相同，但是个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十，相同的数字在不同的数位表示的意义不同。 6.复习数序。 师：在排列时，几表示物体的个数，第几表示物体所在的位置，同学们一定要看仔细。 师：我们学过的这些数中，谁排在第一个？ 生：0排在第一个。 师：3离1近还是离10近？你怎么看出来的？12离7近还是离19近？ （让学生独立完成后，再进行汇报交流） 师追问：12和17两个数，谁接近10？谁接近19？ 交流汇报。 师：谁能说一说，你是怎样区分“＞”“＜”的？15和18谁更大？ （学生交流，教师补充并总结） 三、巩固练习 1.完成教材相应课时“练习与应用”第2题。 学生独立在教材上完成，小组交流汇报。 2.完成教材相应课时“练习与应用”第3题。 独立完成题目，教师指名学生回答，集体订正。 四、课堂小结 本节课我们复习了0～19，对0～19的认识和理解更深刻。 五、作业布置 1.教材相应课时“练习与应用”第4题。 2.相应课时的练习。 数与运算（0～19的认识） 数数 1个十就是10个一。 数的组成 个位上的1个珠子表示1个一，十位上的1个珠子表示1个十。 读数、写数 位数与数位 数的顺序 几和第几 比大小 对已学过的知识进行整理与复习，是小学数学学习中一个很重要的组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。本节课是学生在进入小学学习后的第一次系统地复习数学知识，内容包括数数，读、写数，位数，数位，数的顺序，几和第几，比大小。在复习时要引导学生将平日所学的零散的知识梳理为系统的知识，以便形成一个完整的知识体系。 ... ...
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