Unit 2 School life Lesson 3 Grammar 一、教学内容分析 本单元的主题围绕“学校生活”展开。本课时为语法课。该课时主要包含的语法点有：一般现在时的含义，结构和基本用法；第三人称单数作主语时谓语动词的变化规则；助动词 do/does 在否定句和疑问句中的使用规则；常见的频度副词和表示频率的短语的意义及其在句中的位置。通过本课时的学习，学生将理解一般现在时的基本概念及其句型结构并正确使用一般现在时；能够理解常见的频度副词含义，掌握其在句中的位置。通过不同任务，如补全对话和根据信息猜人物游戏等活动，学生将在实际交际中运用所学的语法知识，从而提升语言运用能力，实现语法知识学习与语言实际运用的有效结合。 二、学情分析 学生在小学阶段已初步接触过一般现在时，并能够简单运用一般现在时讨论日常活动。但学生尚未系统掌握一般现在时，对一般现在时的相关知识点掌握零散且不牢固，还处于感性认识阶段。如学生对一般现在时表示经常性，习惯性动作的用法较为熟悉，但却不了解一般现在时的其他用法；对动词第三人称单数变化规则掌握还不牢固，常出现动词三单形式变化错误和主谓搭配错误。对助动词 do/does 的使用规则不清晰，容易出现句型结构不完整或语序混乱的情况。 因此，教师应通过本课时教学，引导学生系统梳理一般现在时的基本用法，帮助学生掌握一般现在时的不同结构，尤其是 do / does 构成的否定句和疑问句。通过丰富的输入以及不同练习，帮助学生掌握一般现在时，并能在实际语境中正确使用一般现在时，提升学生的语法知识运用能力与交际能力。 三、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 理解、归纳一般现在时的含义和基本结构。 2. 掌握常见的频度副词的含义及其在句中的位置。 3. 在真实情境中正确使用一般现在时，并在此过程中培养学生关注日常生活的意识，学会合理安排日常生活，养成良好生活习惯。 四、教学重难点 【重点】 1. 理解、归纳一般现在时的含义和基本结构。 2. 掌握常见的频度副词的含义及其在句中的位置。 【难点】 在真实情境中正确使用一般现在时。 五、教学活动设计 环节一：观看视频，讨论视频中的句子，以此导入话题。（2 mins） 教师播放视频，引导学生说出视频中出现的句子是什么时态，引出本课时主题———一般现在时。 教学活动 活动层次 效果评价 Students watch the video and answer the question. 学习理解之感知与注意 通过学生的回答，判断学生是否能够正确识别视频中句子的时态为一般现在时，判断学生对一般现在时是否有一定认知。 环节设计意图：通过看视频回答问题这一轻松的方式，引发学生的兴趣，让学生注意到本课时的主题，同时自然引出本课时的语法主题。 环节二：完成不同层次的任务，探究一般现在时的基本用法和句型结构；常见的频度副词的含义及其在句中的位置；动词第三人称单数形式变化规则。（25 mins） 教师引导学生探究一般现在时的基本用法和句型结构；常见的频度副词意义及其在句中的位置；动词第三人称单数形式变化规则。 教学活动 活动层次 效果评价 Students read the sentences and learn the usages of the simple present and the positions of frequency adverbs and adverbial phrases of frequency in sentences. 学习理解之感知与注意，获取与梳理 通过学生课堂表现，判断学生对一般现在时基本用法的了解程度以及判断学生对频度副词的了解程度。教师需根据学生表现适当作出补充。 Students read the sentences and learn the spelling rules for changing verbs into the third person singular form in the simple present. And then fill in the blanks. 学习理解之获取与梳理 应用实践之内化与运用 通过学生活动反馈，判断 ... ...
