语文·部编版（RJ） 五上 新教案 12 古 诗 三 首 【教学目标】 知识与能力: 1.认识“乃、熏”等5个生字,会写“祭、乃”等8个字。 2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《示儿》。 3.能借助题目、注释和相关资料,理解古诗内容,体会诗人表达的情感。 过程与方法: 能通过自主学习与合作探究,掌握古诗大意,把握古诗内涵,理解作者的思想感情。 情感态度与价值观: 体会古诗表达的强烈的爱国主义情感,加强对学生的爱国主义教育。 【教学重难点】 补充资料,体会古诗蕴含的爱国情感。 【教学准备】 教师:多媒体课件、感情低沉的音乐。 学生:收集查阅作者的相关资料,了解三首诗写作的时代背景。 【课时安排】 3课时 第一课时 《示儿》 【课时目标】 1.学习本课生字。 2.结合注释和相关背景资料,理解诗歌大意,体会诗歌情怀。 3.有感情地朗读古诗,背诵积累,默写《示儿》。 【教学过程】 一、激趣导学。 1.同学们,大家知道宋朝吗 南宋时期,八十五岁的陆游,在烛光明灭之中,僵卧病榻,老泪纵横,手指北方,把儿子叫到床前,断断续续地说出了自己的遗嘱(学生如不明白,可改为临终遗言),大家猜猜,他说的是什么 2.是啊,他临终之时,写了一首七言绝句,这短短的二十八个字,没有一字提到家事,但却饱含了他最炽热的情感! 设计意图: 用情景再现的方式,让学生猜测诗人的遗言,激发了学生的学习热情,奠定了感情基调。 3.今天就让我们认识这位让人肃然起敬的老人———陆游,学习他的绝笔诗———《示儿》(板书课题、作者) 4.出示课件: 陆游(1125—1210),字务观,号放翁,汉族,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋著名诗人。少年时深受家庭爱国思想的熏陶。晚年退居家乡,收复中原的信念始终不渝。在其现存的九千多首诗中,始终贯串和洋溢着强烈的爱国主义精神。他在临终前写的《示儿》更是一首感人至深、传诵千古的名作。 设计意图: 想进一步体会诗人的情感就必须了解诗人及创作诗歌的背景。 二、整体感知。 1.解题,出示课件: 看到诗题“示儿”,你是怎样理解的 “示”是什么意思 (“示”是“给……看”的意思。“示儿”是“给儿子看”的意思。) 2.教师配乐范读,正音。出示课件: 示 儿 死去/元知/万事空,但悲/不见/九州同。 王师/北定/中原日,家祭/无忘/告乃翁。 3.学生用自己喜欢的方式自由朗读,注意诗句的内部停顿。(播放音乐) 4.学生代表有感情地朗读。 设计意图: 从教师范读到学生练读,再由学生汇报读到正音,扫清字词障碍,为有感情朗读作好准备。 三、了解诗意。 1.学生结合注释,再读古诗,自学古诗,体会诗意。 2.学生小组交流诗意。出示课件: (1)死去元知万事空。 ———元知”的意思是“本来就知道”,“万事空”的意思是“什么都没有了”。 这句诗的意思是:我本来就知道人死了,就什么都没有了。 (2)但悲不见九州同。 ———但”的意思是“只”。“九州同”指“全国统一”。这句诗的意思是:只是为看不见全中国统一而感到悲伤。 (3)王师北定中原日。 ———王师”指南宋朝廷的军队。“定”的意思是“平定,收复”。“中原”指淮河以北被金兵占领的地区。 这句诗的意思是:宋朝的军队向北方进军,收复中原的那一天。 (4)家祭无忘告乃翁。 ———家祭”的意思是“祭祀祖宗”。“无”同“勿”,不要。“乃翁”的意思是“你们的父亲”。 这句诗的意思是:举行家祭的时候不要忘了(把收复中原这件事)告诉你们的父亲。 3.把整首诗的意思连起来说一说。 这首诗的意思是:我本来就清楚地知道,人死了世上的什么事都和我没有关系了,只是为看不见全国的统一而感到悲伤。到了宋朝的军队向北方进军收复中原的日子,你们祭祀祖先时,千万不要忘记把这个消息告诉你们的父亲。 4.在理解诗意的基础上指名朗读。 设计意图: 让学生通过查 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
