Unit 9 Human Biology Section 8 Writing Workshop 课件（共64张）+学案（含答案）+练习（含答案）

1 / 6 Section 8　 Writing Workshop 课时目标 1.阅读关于流行病文章的概要，分析其结构特点及语言风格。 2.学会总结段落大意，并连句成文。 Globally, researchers are coming together to try to identify the causes for epidemics and help to find effective treatments. 在全球范围内，研究人员正聚集在一起，试图确定流行病的原因，并帮助找到有效的治疗方法。 ★identify vt.确定，发现；认出，识别 [用法感知]　 ①(“感悟”类佳句)Never judge a book by its cover.It is wrong to identify good appearance with a kind person. 永远不要以貌取人。把外表美丽和内心善良等同起来是错误的。 ②Scientists have identified a link between diet and cancer. 科学家已经发现了饮食与癌症之间的关联。 [归纳点拨] identify ...as ...　 确认/认出……是……；表明……是…… identify with sb. 与某人产生共鸣；谅解；同情 identify sb./sth.with ... 认为某人/某事物等同于…… [应用融会]　 (1)单句语法填空 ③These vases were identified _____ Chinese. ④You should not identify wealth _____ happiness. ⑤I didn't enjoy the book because I couldn't identify _____ any of the main characters. (2)替换加黑词汇 ⑥They are trying to find what is wrong with the present system._____ ■写作项目———Write a summary(2)　 本单元的写作项目是概要写作。概要写作是对所读过的文章简要概括，写出文章的中心大意，也可称为摘要。这一题型主要考查学生概括文章主旨大意和准确获取关键词的能力，同时考查学生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。 由教材学写作 一、学文体架构 本篇课文是“Epidemics Explained”的概要，总结框架结构如下： 二、学要点构思 1．说明文概要开头要写明被说明事物的概念。如课文开头“An epidemic is the rapid spread of an infectious disease over a short period of time，causing a large number of deaths，the number of which differs for different diseases.” 2．说明文概要中陈述一个问题，往往在最后说明解决方法。如课文结尾“Globally，researchers are coming together to try to identify the causes for epidemics and help to find effective treatments.” 三、学写作手法 概要写作要遵循原文的逻辑顺序，内容应包括原文中的主要事实，略去不必要的细节，客观地如实反映原文的观点和内容；要体现创新性，不能完全照搬原文。 1．删除细节，只保留主要观点。如第二、三段采用时间顺序简要介绍了历史上的流行病，整合了原有文章第三至八段的内容，只保留了流行病的种类、时间及后果。文字简练浓缩，突出了概要写作简单明了的特点。 2．把长段的描述变成短小、简单的句子。原有文章最后一段中描述流行病的未来及发展时，内容很多，但概要文章中第四段只用了一句话概述了大意，句式凝练简洁。 3．转换表达。使用意义相同或相近的单词、短语或句式。如第一段使用了differ、 different等同义表达词汇，使得语言表达多样化，生动地刻画出了流行性疾病的特点。第二段中分别使用了occur、 take place、 break out等词汇说明流行病的发生情况，用词多样化，表达方式转换灵活，为概要写作增加了文采。 四、学行文逻辑 概要写作要注意各段落要点之间的逻辑关系和自然衔接，用恰当的关联词去连贯全文。 如课文使用了as early as、 later、 also、 at the start of等叙述事情的先后顺序。 具体写作指导 Write a summary for the text “To Clone or Not to Clone？” ———写一篇课文“To Clone or Not to Clone？”的概要 概要写作一般提 ... ...