第19课 谏太宗十思疏 第1课时 导学与探究 1．给加点的字注音 (1)单音字 ①浚其泉源( ) ②壅蔽( ) ③黜恶( ) ④弘兹九德( ) (2)多音字 ① ② ③ 2．辨形组词 (1) (2) (3) 3．词语释义 (1)德不厚而思国之治： _____ (2)人君当神器之重： _____ (3)永保无疆之休： _____ (4)虽董之以严刑： _____ (5)则思谦冲以自牧： _____ (6)弘兹九德： _____ (7)简能而任之： _____ (8)可以养松乔之寿，鸣琴垂拱： _____ (9)代下司职： _____ (10)亏无为之大道哉： _____ 4．名句填空 (1)欲流之远者，_____；思国之安者，_____。 (2)有善始者实繁，_____。 (3)_____，既得志则纵情以傲物。 (4)竭诚则胡越为一体，_____。 (5)怨不在大，可畏唯人；_____，_____。 (6)惧满溢则思江海而下百川，_____。 一、初步感知 1．实词 (1)通假字 恩所加则思无因喜以谬赏： _____ _____ (2)古今异义 ①必固其根本 古义： _____ 今义： _____ ②凡百元首 古义： _____ 今义： _____ ③承天景命 古义： _____ 今义： _____ ④既得志则纵情以傲物 古义： _____ 今义： _____ 古义： _____ 今义： _____ (3)一词多义 ①求 ②安 ③下 (4)词类活用 指出下列各句中加点词的活用现象 ①必固其根本： _____ ②欲流之远者： _____ ③居域中之大： _____ ④君人者，诚能见可欲则思知足以自戒： _____ ⑤想谗邪则思正身以黜恶： _____ ⑥简能而任之： _____ ⑦择善而从之： _____ ⑧何必劳神苦思： _____ 2．虚词 (1)者 (2)之 (3)以 3．文言句式 (1)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也： _____ (2)虽董之以严刑，振之以威怒： _____ (3)诚能见可欲则思知足以自戒： _____ (4)念高危则思谦冲而自牧： _____ (5)乐盘游则思三驱以为度： _____ 4．翻译下列句子 (1)凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。 译文： _____ _____ (2)夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物。 译文： _____ _____ 二、深层探究 5．阅读全文，完成下面的结构图。 6．第1段为什么不开宗明义地提出论点，而要从设喻入手呢？ 7．作者在第2段是如何分析“创业始繁、守成终寡”的历史现象的？分析这一历史现象的目的和作用是什么？ 8．第3段提出的“十思”主要包括哪几个方面的内容？其核心内容是什么？其“十思”的意义是什么？ 三、技法迁移 整散结合法 [文本回顾] 《谏太宗十思疏》是一篇骈体文，却又与当时流行的骈文不同。一方面，它充分利用骈文对偶、排比的形式来表达真情实感，使文章具有骈文的整齐华美。如第3段提出“十思”时，多采用对偶句，句式整齐，一气呵成，增强了表达的气势。另一方面，文章又不受骈文诸如四、六排列，首尾不用虚词等要求的束缚，不避三排(如文章开头使用了一个三句组成的排比句)，不避散句，甚而在偶句中有意地使用散句(如第1段中在从反面论述“固本浚源”时，就用了“虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎”这样的散句)，造成了句式的参差错落，既有骈文的整齐华美，又有散文的自然流畅。 [技法点拨] 整散结合法，指的是写作语言整句和散句相结合的使用方法。形式整齐匀称、结构相同或相似的，叫整句。整句常运用对偶、排比、层递、顶真、回环、反复等修辞手法，节奏鲜明，音调和谐，朗朗上口，语势强烈。形式不同、长短不一的，叫散句。散句没有句式、结构等方面的束缚，富于变化，错落有致，形式灵活。现代白话文的写作大多以散句为主，但适当地运用一些整句，会使语言既活泼又严谨，既参差又工整。读来跌宕多姿，铿锵悦耳，韵味十足，富有洒脱与精致的结合美。 [技法运用] 请用整散结合法写一段文字，赞美一个人物。(300字左右) 【答案解析】 基础梳理 1．(1)①jùn ②yōnɡ ... ...
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