【核心素养】第3讲《把人民放在心中最高位置人 民》公开课 教学课件+教案+视频素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第3讲《把人民放在心中最高位置人 民》公开课 教案设计 一、教材分析 本课程聚焦习近平总书记关于人民的重要论述，借助鲜活案例，直观呈现人民在国家发展进程中的关键作用，以及党始终坚持的以人民为中心理念。教材内容紧密结合时事政治与学生生活实际，核心目标是引导学生树立正确价值观，深刻理解人民的主体地位，进而增强对国家和人民的责任感。 二、学情分析 授课对象为小学生，此阶段是学生价值观形成的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，求知欲旺盛。但受年龄和认知水平局限，学生对抽象的政治理念理解存在难度，需要教师运用形象具体的案例和多样化的教学方法，逐步引导学生理解与感悟知识。 三、核心素养分析 政治认同：通过学习，让学生深度认同党以人民为中心的发展思想，增强对国家和党的信任与拥护，坚定 “听党话、跟党走” 的信念。 道德素养：培养学生关心他人、关爱集体、乐于助人的良好道德品质，引导学生从身边小事入手，践行社会主义核心价值观。 法治观念：帮助学生初步了解国家政策制定以保障人民权益为出发点，树立 “法治为维护人民利益服务” 的观念，提升法治意识。 健全人格：引导学生在认识人民力量的过程中，培养积极向上、团结协作、勇于担当的健全人格，提高心理调适能力。 责任意识：让学生明确自身作为国家未来建设者的身份，认识到肩负着为人民服务、为国家发展贡献力量的责任，增强责任担当意识。 四、教学重点 理解 “人民是党执政的最大底气，是国家发展的坚实根基” 这一核心观点。 领会 “以人民为中心” 的内涵，掌握从身边小事践行该理念的具体方法。 五、教学难点 引导学生打破抽象概念的壁垒，将 “以人民为中心” 的理念与日常生活实际相联系，并内化为自身的价值观和行为准则。 六、教具准备 多媒体课件、国家发展成就视频（如高铁、5G、脱贫攻坚）、“我将无我，不负人民” 相关图文资料、梁家河建设场景图片（沼气池、淤地坝、铁业社）、小学生公益活动图片（义卖、敬老院慰问、科技馆志愿讲解）、课堂练习题题库。 七、教学过程（时间分配） （一）导入新课（5 分钟） 教师活动：播放展示中国近年在经济（如高铁网络）、科技（如 5G 应用）、民生（如脱贫攻坚成果）领域成就的短视频。视频结束后提问：“同学们，国家取得了这么多了不起的成就，大家知道是谁在背后推动这些成就实现吗？” 学生活动：认真观看视频，积极思考问题，主动举手回答，可能给出 “很多人一起努力”“科学家”“工人” 等答案。 设计意图：用精彩视频快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，引发学生对国家发展动力的思考，自然引出 “人民在国家发展中的重要地位” 这一课堂主题。 （二）讲授新课（30 分钟） 1. 人民是共和国的坚实根基（10 分钟） 教师活动：展示习近平总书记在意大利国事访问时，回答众议长提问所说 “我将无我，不负人民” 的图文资料，讲解背景后提问：“从习近平爷爷的这句话里，大家感受到了什么？” 接着结合案例阐述人民的重要性，如农民保障粮食供应、科技工作者推动技术创新等，再引导学生思考 “身边有哪些人为社会做贡献”。 学生活动：仔细聆听讲解、观察资料，积极回答问题，分享对这句话的感受（如 “习近平爷爷很关心人民”“他对人民很负责”），并举例身边的贡献者（如 “老师教书”“警察维护治安”）。 设计意图：以总书记的话语为切入点，让学生直观感受党对人民的重视；结合具体案例，帮助学生理解 “人民是国家根基”，引导学生关注身边普通人的价值，增强对人民力量的认知。 2. 坚持以人民为中心（20 分钟） 教师活动：讲述习近平爷爷在梁家河担任大队党支部书记时，带领村民建沼气池、修淤地坝、办铁业社的故事，展示相关场景图片 ... ...