8.1不确定性 教材第95～96页 1．体验一些事情的不确定性，联系生活实际感知随机现象。 2．能用可能、一定、不可能来描述简单事件发生的情况。 3．培养学生学习数学的兴趣，养成良好的合作学习的态度。 体验一些事情的不确定性，联系生活实际感知随机现象。 能用可能、一定、不可能来描述简单事件发生的情况。 教师准备：1元硬币，10个黄球、10个白球，盒子。 学生准备：1元硬币，课本，练习本。 教学方法：引导法，动手操作法。 学习方法：动手操作法。 师：上课之前告诉同学们一个消息，我们班马上要转来一位新同学了，请同学们猜一猜，是男同学还是女同学？ 生猜可能是男同学，也可能是女同学，不能确定，都有可能。 师：生活中，有些事件我们可以确定它的结果，有的事件则不能确定它的结果。这节课我们就一起来研究事件发生的可能性。[板书课题：不确定性] 1．掷硬币。 师：请同桌之间轮流掷10次硬币，先猜猜哪面朝上，再把实际结果记录在记录单上，并说说你们有什么发现。 同桌掷硬币，记录实际结果。 师：请同学们仔细观察你们的记录单，谁愿意告诉我，你有什么发现？ 生汇报：(1)发现硬币落下后，有时是正面朝上，有时是反面朝上。(2)还发现有时能猜对，有时猜不对。 2．说一说事情发生情况。 出示情境图(出示：教材第95页中间情景图)。 师：说说这些事件的发生情况，你能确定吗？ 学生讨论、交流各种事件发生的可能性，教师适时指导。 师：请大家再举一个生活中类似的例子说一说。 学生想一想，说一说，注意引导学生判断是否类似。 3．摸球游戏。 师：这个盒子里装了5个黄球，5个白球，要从中随机摸出一个，会是什么情况？我们先来猜一猜，从这个盒子里任意摸一个球，会是什么颜色的？ 生思考，作答：可能是白球，也可能是黄球。 师：这只是我们的猜测，现在我们做摸球游戏。 出示规则：每人摸两次，摸之前先猜会摸到什么颜色的球，再摸球。记录员做好记录。每次摸球前将盒子摇一摇，不许偷看。摸完后放回盒子里再摇一摇。 学生轮流上台摸球，教师参与其中，巡视指导。 师：为什么我们摸球之前，有时会猜不对呢？ 生根据游戏结果回答：因为盒子里有两种颜色的球，所以可能摸到白球，也可能摸到黄球。 师：如果盒子里装有10个黄球，会是什么结果？ 生思索，回答：摸到的一定是黄球。 师：盒子里装有10个白球，能从中摸到黄球吗？ 生作答：不可能，因为盒子里没有黄球，所以摸不到的。 1．完成教材第96页“练一练”第1题。 组织学生先猜一猜能摸到什么颜色的球，每次摸出1个球，记录颜色后放回摇匀。汇总实验结果，得出结论。 2．完成教材第96页“练一练”第4题。 让学生和同伴互相说一说，教师指名展示。 本节课学习了不确定性的内容，使学生知道有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用可能、一定、不可能来描述简单事件发生的情况。 1．教材第96页“练一练”第2，3题。 2．选用相应单元的练习部分。 不确定性 不确定性：可能 确定性：不可能 一定 本节课通过“掷硬币”的活动引导学生用数学语言来概括不确定性事件，再通过“摸球游戏”让学生自行用数学语言进行概括。两个游戏循序渐进、由浅入深地让学生更容易理解不确定性的特点，学会用可能、一定、不可能来描述简单事件发生的情况。在学生自主学习、合作探究的过程中，要充分发挥学生的学习主动性，在学习中培养学生的合作习惯。 ... ...
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