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课件网) 习作例文 部编·四年级上 每天都会发生各种各样的事情，有条理的写出事情的经过、自己的感受、体会它们的教育意义是写作中必不可少的。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。我们先来回顾本单元的课文。 回顾课文 时间：童年时 地点：故乡的田野里 人物：几个小伙伴 起因：爱风筝 经过：做风筝、放风筝 结果：找风筝 回顾课文 《风筝》 《麻雀》 时间：我打猎回来时 地点：林荫路上 人物：老麻雀、小麻雀、猎狗 起因：猎狗要吃小麻雀 经过：老麻雀勇斗猎狗 结果：老麻雀救了小麻雀 回顾课文 这几个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。 回顾课文 阅读指导 1.初读例文 思考：文章主要写了一件什么事？ 2.细读例文 作者是怎样刻画人物的 用了什么写作方法？ 表现了人物的什么性格特点 爬天都峰 回顾课文 3.总结写法 思考：作者为什么能把爬天都峰的过程有条理地叙述出来 作者按照时间发展的顺序，抓住了记叙文的六要素。 回顾课文 《爬天都峰》写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事。 回顾课文 这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生动形象地叙述了“我”和老爷爷互相鼓励爬天都峰的过程。写天都峰的高和陡是为下文描写爬山的艰难和体现人物的品质做好了铺垫，在写法上这叫衬托。表现了“我”和老爷爷不怕困难、勇于攀登的性格特点。 回顾课文 阅读指导 1.初读例文 思考：作者围绕小木船写了什么事？ 2.细读例文 故事的起因、经过和结果是什么 小木船 习作例文 《小木船》写了我和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。 习作例文 这篇文章的起因是“我”和陈明因小木船起争执，友谊破裂。经过是陈明送我一只精致的小木船，我们都认识到了自己的不对。结果是“我”一只珍藏着这只小木船。 习作例文 根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。 今天早上,妈妈要我买菜。我便到便民市场去,市场上的菜很多很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家。 习作练习 时间———今天早上 地点———便民市场 人物———我 起因———妈妈要我买菜 经过———市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜, 付了十块钱买下 结果———高高兴兴地抱瓜回家 习作练习 你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗 ？说一说，写一写。 提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理地叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。 习作练习 有件事令我至今难忘，每当想起这件事，我就会感到内疚。那是我和朋友之间的事情，我误会了她。 开篇运用倒叙的顺序，吸引读者阅读兴趣。 习作练习 那天下午，爸爸刚从外地回来，还给我带来了一条精美的手链。我兴奋极了，马上把这个好消息告诉了我最要好的朋友———欢欢，并请她到我家来。欢欢一到我家，我马上拿出那条手链，欢欢看后羡慕地说：“你爸爸真好！出门回来还给你带来这么好的礼物。”看到欢欢那爱不释手的样子，我真为我有这么一个好爸爸而感到高兴。 第二段运用语言和心理描写，写出了欢欢的爱不释手，为下文误会埋下伏笔。 习作练习 可是到了第二天，我却发现我心爱的手链不见了，我伤心极了，一想起昨天欢欢的样子，我马上就怀疑到她身上了。到了学校，我立刻跑去质问欢欢：“你是不是偷了我的手链？想不到我们这么要好的朋友，你也下得了手，你是一个小偷，我再也不理你了。” 运用语言描写，写出了友谊破裂的过程。 习作练习 习作练习 没等欢欢解释，我就跑开了。 ... ...
