4.2人地关系思想的演变 学案 (3)

4.2 人地关系思想的演变 学案 【学习目标】 1、了解人地关系思想发展的历史演变。 2、根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。 3、了解并理解可持续发展思想的由来、概念、原则等基础知识。理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面，以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径。 【自主学习】 人地关系的历史回顾： 1．采集渔猎时期： 人类对自然既 又 ，环境对人类的制约作用 ，人类与环境是一种 关系。 2．农业文明时期： 人类 自然，人类对环境依赖性 ，对抗性 ，环境遭到破坏，出现局 部的　　　 　问题。 3．工业文明时期： 人类 自然，人地关系全面呈现 ，人地矛盾迅速 ， 短缺， 破坏， 污染 从局部扩展到 。 4．人地关系思想的演变 人地关思想 地理环境决定论 人类中心论 人地伙伴论 生产力水平 采猎文明 工业文明 后工业化时代 农业文明 核心思想 影响 直面环境问题： 1.人类与环境的关系： 图中大圆表示_____，小圆表示_____。A箭头表示人类从环境中索取_____和_____，B箭头表示人类把_____和_____所产生的_____排放到环境中，C箭头表示人类作用于环境的同时，环境也把它所受到的_____，反过来作用于_____。 2．环境问题产生的机理 ①人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其 的再生速度，生态破坏、资源短缺。 ②人类向环境排放废弃物的数量超过了 ，导致环境质量下降， 环境污染。 3．环境问题的原因与表现： ①原因：a 压力。 b人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的 c 片面追求 ，人类向环境排放的废弃物超过了环境的 。 ②表现： ， ， 4．环境问题的表现 表现 方面 原因 资源短缺 水资源、土地资源、矿产资源、能源 人类 等超过了资源本身及其替代品的再生速度 生态破坏 水土流失、土地荒漠化 以自然植被的破坏 生物多样性减少 生物生存环境遭破坏或过渡捕猎 二氧化硅含量增加和臭氧层的破坏 大量燃煤和使用消耗臭氧物质 环境污染 大气污染、水污染、土壤污染 固体废弃物污染 人们生活产生的大量垃圾 噪声污染 放射性污 海洋污染 环境问题的分布： 城市和乡村、发达国家和发展中国家的主要环境问题有何差异？ 走向人地协调———可持续发展 1．提出： 开始，提出了可持续发展思想并得到公认。 1．可持续发展的概念既满足 ，而又不危及后代人满足其需求的 。 2．内涵： 持续发展 持续发展 持续发展。其中 是基础，是 条件， 是目的。 3．原则： 、 、 【合作探究】 1、在人类采猎文明、农业文明、工业文明三个不同的历史发展阶段中，最能体现“地理环境决定论”的历史阶段是哪一个？为什么？ 2、思考，完成教材中四个问题。 ⑴人们为什么要不断的扩大土地面积？ ⑵ 人们是通过什么方式扩大耕地面积的？你能举一个具体的例子说明吗？ ⑶ 这些扩大耕地面积的方法会带来哪些负面影响？你认为这些影响在短时期内能消除吗？ ⑷ 耕地面积虽然扩大了，但是并没有像人们期待的那样解决了吃饭问题，反而越来越贫穷。请你讲讲其中的道理。 3、如何区分环境污染和生态破坏？ 【课堂检测】 1、关于农业文明时期人地关系的叙述，正确的是 （ ） A 人对自然的对抗性减弱，人地矛盾平和 B 人类对人地关系的了解有了科学的萌芽 C 环境对人类的制约作用较强，人类改造环境的作用微弱 D 大规模的耕作、灌溉和放牧使生态系统日趋复杂和稳定 2、下列现象中，属于环境对人类反作用的是 ( ) A我国北方的夏季暴雨给市民带来许多不便 B近来台湾地震活动频繁，对台湾人民的生命财产造成严重影响 C台风频繁登陆，对人类的生命财产构成威胁 D我国强沙尘暴天气持续40多天，增加近4倍 3、环境问题的本质是 ( ) A人口问题 B发展问题 C资源问题 D生态问题 4、人与环境的对立性表现在 （ ） A环 ... ...