/ 让教学更有效 精品教案 | 物理学科 1.2 测量：实验探究的基础 【知识要求】 1.会根据生活经验估测长度和时间。 2.会用刻度尺测量长度，会用表测量时间。 【教学重难点】 1.刻度尺的正确使用方法。 2.误差与错误的区别、秒表的读数。 毫米刻度尺、三角板、盒尺、机械秒表、电子秒表 播放PPT图片，教师引导学生思考：眼见一定为真吗？ 通过对比或测量可以知道，眼见不一定为真。 一、从木工尺到米原器 在体检时，我们的身高那一栏通常会填上160、165、168等数字，它们表示什么意思呢？ 1.单位：测量是一个将待测量与公认的基准进行比较的过程，这个公认的基准称为一个单位。为了便于各国间的科技、文化交流，国际上规定了一套统一的单位，叫作国际单位制，简称SI。 教师提问：我们在小学学过了哪些长度单位？ 学生回答：米、千米、分米、厘米、毫米。 教师引导学生思考：在国际单位制中，长度的单位是什么呢？常用的单位还有哪些呢？ 2.长度的单位： （1）在国际单位制中，长度的单位是米，符号是m。 （2）长度的常用单位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。 （3）换算关系：1km＝1000m＝103m 1dm＝0.1m＝10－1m 1cm＝0.01m＝10－2m 1mm＝0.001m＝10－3m 1μm＝0.000001m＝10－6m 1nm＝0.000000001m＝10－9m 例题讲解： 【例1】下面长度单位换算过程正确的是（ ） A.23cm＝23cm×10－2m＝0.23m B.65mm＝65÷（10cm）＝6.5cm C.41cm＝41×10dm＝410dm D.16m＝16×10dm＝160dm 【解析】A选项中，将原单位cm代入运算，使最终单位为“cm·m”，故A选项不正确。B选项中，“65÷（10cm）”的实质是“”，这样，最终单位不是cm，故B选项不正确。C选项中，1cm不等于10dm，该选项中的进率是错误的，故C选项不正确。只有D选项是正确的。 【答案】D 二、测量长度 1.测量长度的常用工具是刻度尺。 教师展示毫米刻度尺、三角板、盒尺，引导学生观察并思考：什么是分度值？ 学生回答：分度值是相邻两条刻度线之间的距离。 教师补充说明： （1）测量范围，决定着一次能测出的最大值。 （2）分度值———相邻两条刻度线之间的距离，决定着测量的精确程度。 教师提问：使用刻度尺之前，要先观察哪些？ 学生回答：使用刻度尺之前，要先观察它的零刻度线在哪里，测量范围是多少，分度值是多少。 学生参照课本“实验探究”：测量教科书的长与宽。教师巡视指导后归纳总结。 2.刻度尺的使用： （1）放，刻度尺要紧靠被测量的物体，零刻度线要对准被测物体的一端，有刻度线的一边紧贴被测物体，并且与被测边平行。 （2）读，视线要正对刻度线，即视线应与尺面垂直。 （3）记，记录测量结果时，要有准确值、估读值和单位。 教师提问：如果零刻度线磨损或模糊不清了，怎么办？ 学生回答：可使用其他整数刻度线对准被测物体的一端，读数时，被测长度应为两端所对应的刻度值之差。 3.误差 （1）定义：测量值与真实值之间的差异。 （2）产生原因：测量工具的精确程度，测量者的能力水平，测量方法的科学性。 （3）减小方法：多次测量求平均值；选用更精密的测量工具；改进测量的方法。 （4）误差与错误的区别：误差是在正确的操作下产生的，而错误是在错误的操作下产生的；误差是不可避免的，而错误是可以而且应该避免的。 例题讲解： 【例2】下图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（ ） A.1cm、5.50cm B.1cm、8.30cm C.1mm、8.30cm D.1mm、2.80cm 【解析】观察刻度尺可知，其分度值为1mm，起始端不是在零刻度处，而是从刻度尺的5.5cm刻度处开始，即金属片左端与刻度尺的5.5cm刻度处对齐，再观察金属片的右端在刻度尺8.3cm刻度处，那么金属片的长度准确 ... ...
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