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课件网) 好孩子是夸出来的 ———用科学赞美激发孩子“内驱力小宇宙” 三8班期中家长会 为什么夸？ 如何正确夸？ 反面教材警示 名人案例故事 目 录 语文学科专属夸奖 现场演练环节 为什么夸？ 6666666666666666666666666 夸奖不是“哄孩子”，而是大脑营养剂 科学依据 现实对比 ★脑科学研究：被夸奖时大脑分泌多巴胺，孩子会更主动重复被夸行为。 ★罗森塔尔效应：被积极期待的孩子智商平均提高27%。 ★常被批评的孩子：遇到困难先想“我不行”。 ★常被夸奖的孩子：遇到挑战先说“我试试”。 为什么夸？： 由心理学家罗森塔尔提出，指当权威者（如老师、家长）对某人抱有较高期待时，这种正向期望会潜移默化地影响被期待者的行为，使其表现更接近预期。简单来说，“你相信孩子能做到什么，孩子就更可能做到什么” 罗森塔尔效应（期待效应） 背景：一名小学三年级学生数学成绩长期落后，家长常批评“你就是数学不开窍”。 行动：家长改变策略，每天鼓励孩子：“老师说你最近课堂反应变快了，你其实很有数学潜力！”并陪孩子玩数学游戏（如扑克牌计算），避免否定性语言。 结果：3个月后，孩子主动完成作业并提问，期末成绩提升20分，且对数学产生兴趣。 案例一：从数学困难到主动学习 背景：孩子因被同学嘲笑“画得丑”而抗拒美术课，总说“我永远画不好”。 行动：家长刻意展示“期待”，在家中挂起孩子的涂鸦，说：“我觉得你的配色特别大胆，说不定能得奖！”并每周陪孩子完成一幅主题画作，重点夸奖细节（如“树叶的纹理很有趣”）。 结果：半年后，孩子自愿参加校级绘画比赛并获得三等奖，自信心显著增强。 案例2：从“不敢画画”到获奖作品 如何正确夸奖？ 如何正确夸奖？ 避开3大坑，掌握“FFC”夸奖法 错误示范： 1、敷衍式：“真棒！”（孩子不知道哪里棒） 2、对比式：“比隔壁小明强多了！”（引发嫉妒心） 3、结果式：“考了100分才值得夸！”（忽略努力过程） 如何正确夸奖？ 避开3大坑，掌握“FFC”夸奖法 FFC黄金公式： ★feeling（感受）+fact（事实）+compare（对比进步） ★例子：“妈妈好感动（感受）！你主动整理了书桌（事实），比上周多坚持了10分钟呢（对比）！” FFC黄金公式： 场景：孩子没等催促，主动写完数学作业 FFC法： - Feeling（感受）：“爸爸看到你今天的作业本特别开心！” - Fact（事实）：“你不仅自己读题，还画了线段图辅助思考” - Compare（对比进步）：“上周遇到应用题总要喊妈妈，今天全程都没求助哦！” 效果：强化孩子“独立解题”的行为，而非只关注答案对错 。 案例一：孩子独立完成作业 FFC黄金公式： 场景：孩子主动教3岁妹妹拼拼图 FFC法： - Feeling（感受）：“妈妈刚才心里特别骄傲！” - Fact（事实）：“你发现妹妹拼不好，马上放下玩具去教她” - Compare（对比进步）：“上次妹妹弄坏你绘本时你还生气，这次却这么有耐心！” 效果：让孩子感受到“情绪管理”和“责任感”的成长 案例二：孩子照顾弟弟妹妹 反面教材警示 1、虚假夸奖：糖衣炮弹毁信任 错误案例 场景1（学习）： 孩子数学考了70分（班级平均分80），家长说：“你简直是数学天才！下次肯定考满分！” 场景2（生活）： 孩子胡乱扫了两下地说“我做完家务啦”，家长边玩手机边说：“宝贝真是家务小能手！” 2、虚假夸奖 后果分析： 孩子会逐渐发现夸奖与事实不符（如成绩依旧中下、地板仍有污渍），产生两种反应： ① 怀疑自己：“我明明没做好，爸妈为什么骗我？” → 自我认知混乱 ② 怀疑家长：“大人说话不可信” → 未来对父母的鼓励免疫 改进方案： -STEP1：描述客观事实 “妈妈看到你主动提出扫地（事实），这个态度值得表扬！” - S ... ...
